《一分鐘》 優秀教學設計
學習目標：
1．認識9個生字。會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點：
重點：識字與朗讀
難點：有感情地朗讀課文。
教學方法：
引導自學、合作討論、探究法
教具準備：
卡片、課件、錄音帶
教學過程：
第一課時
一、游戲導人
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
自白讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)
元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎；(學生讀課文，畫句子，分組討論。)
二、朗讀識字
1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記
2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音鐘、遲，后鼻音零，鼻音鬧。注意欠在哈欠一詞中讀輕聲。
3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的.。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語識字：大門里邊是市場(鬧)。
(4)運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識字。
(1)同學之間相互考考生字是否認識。
(2)用找找說說中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
(3)游戲鞏固：從我會認和我會寫的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習找找說說是組字練習，用偏旁門、口、和尺、欠、合、中、市、又、井等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用門和口組成問．也應給予肯定。
四、課堂評價
這節課你有什么收獲？
第二課時
一、創設情境導人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學
生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么?
�。�1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；
（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；
�。�3）派代表到全班交流；
�。�4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。
三、指導寫字
1、指導寫字分兩步進行。
�。�1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，包字里邊是巳，不是r；鐘字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；遲字里面的尺，末筆捺變點。
（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，悔的第六筆撇折、第七筆橫折鉤，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；嘆和哈都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；鬧字的吖刁要寫得稍大一點，給里邊的市留出足夠的空間。
2、學生自主練寫
四、(三)實踐活動
1、組織學生從活動中體會一分鐘的價值。
(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。
�。�2）以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
附板書設計：
7
一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴
【《一分鐘》 優秀教學設計】相關文章：
一分鐘優秀教學設計05-08
《一分鐘》優秀教學設計08-03
《一分鐘》的優秀教學設計11-28
《一分鐘》的優秀教學設計范文07-01
一分鐘教學設計優秀范文11-07
一分鐘的優秀教學設計范文11-10
課文一分鐘優秀教學設計11-10
課文一分鐘的優秀教學設計11-04
課文《一分鐘》優秀教學設計模板07-01