《獨果》教學設計

時間：2021-06-29 18:19:21 教學設計我要投稿

《獨果》教學設計

　　學習目標：

《獨果》教學設計

　　1．能在閱讀中認識本課3個生字“延、益、脾”；能聯系上下文理解并積累“延年益壽”、“聰慧過人”、“叨念”、“飄溢”等詞。

　　2．能正確流利地朗讀課文，了解一家人互相謙讓“獨果”的故事，在理解的基礎上嘗試讀出人物不同的說話語氣。

　　3．繼續學習提問。

　　3．感受一家人之間濃濃的互相關愛的真情。

　　教學重點：

　　1.理解一家人互讓“獨果”的故事，在此基礎上讀出人物說話時不同的語氣。

　　2.感受一家人之間濃濃的互相關愛的真情。

　　教學難點：

　　繼續培養學生質疑的能力。

　　教學準備：

　　學生：預習課文。

　　教師：課件。

　　教學過程：

　　一揭示課題，了解獨果

　　1.（媒體出示果實累累的橙子樹畫面）這是一棵怎樣的橙子樹？（學習“果實累累”，強調

　　多音字“累”的讀音。）

　　2．（媒體出示沒有果實的橙子樹畫面）往年果實累累的橙子樹，可去年竟一只橙子都沒看

　　見，直到——（出示句子：一天，我爬上橙樹玩，突然發現一個熟透了的大橙子。）指名朗讀。

　　3.一棵樹上只單獨結一個果子，這就是（板書：獨果），今天，我們就來學習第36課——《獨果》。

　　齊讀課題。

　　4. 看了課題，你最想知道什么？

　　（預設：獨果有什么神奇之處呢？獨果被誰吃了？）

　　二初讀課文，整體感知

　　過渡：獨果有什么神奇之處？

　　1．出示自讀要求：

　　（1）自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　（2）邊讀邊思考，用鉛筆劃出描寫獨果神奇功效的詞句。

　　2．交流板書：聰慧過人延年益壽（延，誰能提醒大家記準這個字？提醒關注第四筆；與“廷”辨析）能治百病

　　過渡：傳說中的獨果可真是個寶物啊！不過要讓獨果發揮這些神奇的作用，必須要滿足一個條件，什么呢？（只能獨吃，不能分吃。）課文圍繞獨果給我們講一個什么故事呢？出示：

　　（3）請同學們再瀏覽課文，想想課文圍繞獨果給我們講了一個什么故事？然后完成下列填空：

　　我（）獨果，然后我們一家人（）獨果，最后媽媽把獨果（），讓我們一家人（）獨果。

　　三研讀課文，體會人與人之間的關愛。

　　（一）研讀“發現獨果”，感受驚喜

　　1.師：發現這個獨果以后，我和奶奶的心情怎樣？請同學們自讀第2-4節，找到有關的句子。（出示第2-4小節）

　　2.師：誰來交流，你找到了哪一句？

　　（1）我一溜煙下了樹，就往屋里跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發現了一個橙子，可是獨果呀！”

　　師：從句子中，你知道了發現獨果以后，我的心情是怎樣的？（高興、急切），從哪里感受到的？

　　師：你能把我的心情通過朗讀來表現出來嗎？（自己讀讀看。）

　　誰來讀？

　　學著她的樣子，我們一起讀。

　　師：奶奶的心情又是怎樣？

　　（2）奶奶簡直不相信自己的耳朵，驚奇地說：“什么？獨果？在哪里？這怎么可能呢？獨果可不易見到哇，你可別騙我！”

　　師：奶奶知道有獨果以后心情又是怎樣的？（課文中用了哪個詞概括？——驚奇），從哪

　　里可以看出？

　　（二）研讀“互讓獨果”，感悟謙讓

　　1.師：那么這獨果被誰吃了呢？請同學們默讀5-11節，然后用這樣的句式概括地說說他們互讓獨果的過程。

　　（出示句式：把獨果讓給，希望。）

　　（誰）（誰）（誰怎么樣）

　　2.學生交流，在交流的時候幫助學生梳理故事內容，邊梳理邊板書：

　　讓讓

　　我奶奶媽媽

　　3.師：嘿，不是說這獨果是寶物嘛，怎么都讓來讓去的？請你快速自讀5——8節，用直線劃出我是怎么說怎么做的句子。用浪線劃出奶奶怎么說怎么做的句子。想想他們為什么讓？

　　4.師：誰來說說看我是怎么說怎么做的？

　　交流、出示：我小心地摘下獨果，放在奶奶手中。

　　“奶奶，您吃吧，您吃了能長生不老，多好！”

　　我執意不肯，盡管心里很想嘗嘗這“寶物”到底是個什么味兒。我咽

　　了咽口水就跑開了。

　　5.師：請你再來讀讀這幾句話，想想小榮是一個怎樣的孩子？

　　（預設：孝順、懂事、尊老）

　　師：從哪里可以感受到？

　　生：流口水也不吃。

　　生：執意不肯。

　　師：執意不肯，他當時心里在想些什么呢？你遇到過這種情形嗎?用上“執意不肯”說一句話。

　　6. 師：誰來交流描寫奶奶的`句子？

　　交流，出示：奶奶撫摸著，嘴里不住地叨念：“獨果，這是獨果。這可是個寶物哇！．．．．

　　猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：小榮，快吃了，

　　快，吃了會聰慧過人！”（撫摸，做動作理解；叨念，聯系生活實際理

　　解，即反復的，不停地說的意思）

　　師：奶奶喜歡這個獨果嗎？

　　師：現在你就是奶奶，你來叨念叨念看？

　　師：奶奶是個什么樣的人？

　　7.師小結：通過剛才的學習，我們知道了我雖然很想吃，但是我還是把獨果讓給奶奶，奶奶雖然很珍惜獨果，但卻把它讓給我，這真是尊老愛幼的祖孫倆。

　　板書：尊老愛幼

　　8. 奶奶和媽媽又是怎樣互讓的呢？（分角色讀）

　　9.師小結：奶奶和媽媽之間也互相推讓獨果，讓我們感受到了兩代人之間的——關愛

　　板書：關愛

　　（三）研讀“分享獨果”，升華情感

　　1.誰都不肯吃，那么最后媽媽是怎么處理的呢？（媒體出示課文第12、13節課文。）齊讀。

　　2.“飄溢”的意思是什么？（板書：飄溢）

　　3.這里的香氣除了指飄溢著橙子的香氣，還會飄溢著什么呢？

　　師：帶著這種濃濃的情意一起來讀12、13節。

　　四拓展延伸，布置作業

　　1.你的生活中是否也遇到過這種互相謙讓的事例？那么，如果你有一只獨果，你會怎樣？

　　2.今天回家，老師希望你們能把這個互讓獨果的故事故事講給你的家人聽，把這份關愛帶回你的家。

　　板書：

　　36 獨果聰慧過人延年益壽能治百病

　　讓讓

　　我奶奶媽媽

　　尊老愛幼關愛

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