琥珀閱讀的教學設計
【教學目標】
一、 知識與技能：
1、 學會本課12個生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。
2、 了解琥珀形成的過程。
3、 體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養學生的想象能力。
4、 繼續學習按一定的順序寫的表達方法。
二、 過程與方法：抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，領會理解琥珀的
形成過程。
三、 情感態度與價值觀：通過本課學習，激發學生對科學的興趣和愛好。
【教學重點】
啟發學生展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程；學習作者按一定順序寫的表達方法。
【教具準備】
1、 琥珀形成過程課件
2、 搜集有關琥珀的資料。
【教學課時】
兩課時
第一課時
一、 以插圖導入新課。
大家見過這個東西嗎？（出示課文插圖）誰能說說它是什么？現在，就請大家把搜集到的有關琥珀的資料跟全班同學交流一下吧！（指名學生交流收集到
的資料。）請仔細觀察這塊琥珀，然后用自己的語言描繪你所觀察到的.。
在這塊透明的琥珀的背后，還有一段耐讀的故事呢，你想知道嗎？就讓我們一起來學習《琥珀》這篇課文吧。（板書課題）
（1） 識記課題。
（2） 就課題質疑：看到課題，你想知道什么？
學生可能會提的問題：琥珀是怎樣形成的？怎么被發現的？有什么用處??
（3） 解決學生能通過預習解決的問題。
二、 學習生字，讀通課文。
昨天晚上大家已經預習過了，老師想檢查同學們自學生字及朗讀課文的情況。
1、 檢查生字自學情況。
（1） 小組自學生字。
（2） 匯報：主要抓住容易讀錯、寫錯的字來談。
2、 檢查朗讀情況。（分角色個別讀課文）
三、 學習琥珀樣子部分。
1、 剛才同學們仔細觀察了這塊琥珀，也觀察得很仔細，下面我們來看看
作者是怎么描繪這塊琥珀的？
2、 讀文并畫句。
（1） 找出詳細寫琥珀樣子的自然段。
（2） 請大家自由讀這個自然段，在文中畫出寫琥珀樣子的語句。（出示）
2、 這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？能找出有關的詞句嗎？
四、 嘗試想象琥珀形成的過程。
想必很多同學都跟剛才那位同學一樣，很想知道這么漂亮的一塊琥珀是怎么形成的。前一課《黃河象》科學家能根據黃河象的化石展開合理的想象，推想黃河象化石形成的過程。今天我們大家都當一回科學家，推想一下這塊琥珀是怎樣形成的？
五、 對照比較。
1、 讀文中琥珀形成的部分。
2、 與自己想象的進行比較。
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