盤古開(kāi)天地的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析:
這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。故事敘述具體而生動(dòng)，處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。 學(xué)情分析：
1、 由于年齡特征，學(xué)生對(duì)神話故事有濃厚的興趣，借這篇課文可引導(dǎo)學(xué)生多讀神話故事。
2、 這篇神話故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，學(xué)生容易理解，教師應(yīng)重朗讀輕文字上的分析
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字新詞，能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁。
3、能用自己的話復(fù)述課文，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。 注意文章在表達(dá)上的特點(diǎn)。
4、體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力，積累文中的優(yōu)美詞句。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用自己的話復(fù)述課文。
2、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。。
教學(xué)方法：朗讀感悟、談話法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講故事，激發(fā)興趣
1、師簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。
2、交流自己所知道的神話故事：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。
3、老師也給你們講一個(gè)神話故事：盤古開(kāi)天地。（板書(shū)課題）
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，讀通，讀準(zhǔn)，遇到帶拼音的字多讀幾次。
2、出示幻燈片（文中詞語(yǔ)）
以多種形式讀，并重點(diǎn)指出“血液”的“血”念xue，查“皿”部；“丈”查“一”；一丈是3.33米，大約是教室那么高。
3、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
4、感知文意：這篇課文主要講了什么？
�。ù谁h(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了
課堂教學(xué)時(shí)間。）
三、研讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二自然段的`研讀，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
A、讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)、體會(huì)。）
B、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)朗讀。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第四自然段的研讀，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。
A、引導(dǎo)：讀第四自然段說(shuō)說(shuō)你的感受。
B、指導(dǎo)朗讀，讀出感情。
C、你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�3）采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。
四、想象感悟
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行想象。
2、選出你最喜歡的句子，背一背。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生復(fù)述情
4、總結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
2、復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。
二、 整體感知，提煉中心。
1、同學(xué)們讀得真好，老師知道同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，但愛(ài)讀書(shū)不等于會(huì)讀書(shū)。有位專家曾說(shuō)過(guò)：會(huì)讀書(shū)的人能把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章讀成一句話。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們手中的筆，快速默讀課文，想一想，這篇課文能讀出哪句話，也就是最能表現(xiàn)這篇文章主要意思的一句話，請(qǐng)用“—”勾畫(huà)出來(lái)。你們都是中年級(jí)的孩子了，老師相信你們有這樣的默讀能力。
2、（生讀出：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙）這篇課文共有13句話，你惟獨(dú)注意了這句話，可見(jiàn)你的目光是多么的敏銳，了不起，咱們一起來(lái)讀讀。
3、師提問(wèn)：“創(chuàng)造”。“創(chuàng)”為什么是立刀旁，“造”為什么是走之底。分析“創(chuàng)造”的構(gòu)字特點(diǎn)，（古人看見(jiàn)創(chuàng)造的艱辛聯(lián)想到要用刀去劈荊斬棘，要走過(guò)一段漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)的日子，于是發(fā)明了“創(chuàng)造”二字。）
三．感悟文本，啟發(fā)想象。
�。ㄒ唬└形蛭谋�，情境體驗(yàn)。
1、有句歌詞曾這樣寫到：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能
隨隨便便成功。創(chuàng)造是一個(gè)艱辛的過(guò)程，故事的主人公盤古在開(kāi)天辟地的時(shí)候又經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的創(chuàng)造過(guò)程呢？親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)拿起你們手中的筆，讀讀課文2.3自然段，把描寫盤古創(chuàng)造艱辛的句子用“﹏”勾畫(huà)出來(lái)體會(huì)體會(huì)。勾畫(huà)時(shí)注意句子的完整性，從一個(gè)句號(hào)到另一個(gè)句號(hào)之間。
2、生在全班交流勾畫(huà)的句子，師引領(lǐng)全班同學(xué)感悟體驗(yàn)，并讀出句子的蘊(yùn)味。
�。�1）生: 他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。
師抓住“掄起”“猛劈”讓學(xué)生體會(huì)，并把體會(huì)到的讀到句子中去。
�。�2）生:輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段文字有不少意思相反的詞，讓學(xué)生體會(huì)天與地的不同，把這種不同用讀讀出來(lái)。
�。�3）生:這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。師引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)“累”字，讓學(xué)生體會(huì)到盤古開(kāi)天辟地的艱辛。
3、感受了這段文字，）當(dāng)我們?cè)诳催@句話時(shí)，對(duì)創(chuàng)造又有了不同的理解。你體會(huì)到了創(chuàng)造的什么，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，（生 艱辛）帶著剛才的體會(huì)一起讀讀句子。
（二）感悟文本，啟發(fā)想象。
1、盤古開(kāi)天辟地是多么的艱難，他終于累得倒下了。盤古倒
下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體發(fā)生了怎樣的變化呢？想知道嗎？
2、先請(qǐng)聽(tīng)老師的朗讀，（師聲情并茂）聽(tīng)完以后，你眼前仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（生交流）親愛(ài)的同學(xué)們，你們的回答告訴了我，盤古把他的整個(gè)身體化作了美麗的宇宙。（師板書(shū)：美麗的宇宙）
3、剛才感悟到的畫(huà)面，像老師一樣，通過(guò)自己的語(yǔ)言.神情.動(dòng)作讀出來(lái)，自己練一練。
4、來(lái)展示自己的朗讀。（愿意來(lái)讀的都站起來(lái)讀吧）
5、聽(tīng)了大家的朗讀，我們不得不為我們的祖先有如此豐富的想象力發(fā)出由衷的贊嘆。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)看這段文字的最后用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（省約號(hào)） 盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，難道僅僅只有這段文字中寫到的嗎？不，還有很多很多。比如說(shuō)：他的每一根神經(jīng)，每一個(gè)細(xì)胞，他飄逸的長(zhǎng)發(fā)，潔白的牙齒等等，會(huì)有什么樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你想象的翅膀繼續(xù)寫下去。
四、復(fù)述故事，體驗(yàn)升華。
1、有人曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)的最高境界是不但能把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章讀成一句話，也能把一句話讀成一幅畫(huà)。下面老師要交給大家一個(gè)艱巨的任務(wù)，把剛才讀的這句話講成一個(gè)故事。在講之前，老師有個(gè)小小的要求：能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書(shū)中的語(yǔ)言，展開(kāi)合理的想象，把書(shū)中的語(yǔ)言變成自己的話講出來(lái)，這雖有點(diǎn)難，但老師相信，這點(diǎn)困
難是難不倒大家的。
2、請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
3、抽生上臺(tái)表演，生評(píng)議。
五、延伸，總結(jié)。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很熱情、積極、大方。你們不僅讀懂了創(chuàng)造的含義，而且還學(xué)會(huì)了一些好的讀書(shū)方法，老師真為你們感到驕傲。在這里老師給大家推薦幾篇精美的神話故事：《后翼射日》《女?huà)z補(bǔ)天》《精衛(wèi)填�！贰队薰粕健�。老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)閱讀， 在中華傳統(tǒng)文化這座巨大的寶庫(kù)里，汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，獲取更多的知識(shí)。在人生的道路上繼續(xù)創(chuàng)造，愿你們的生命因創(chuàng)造而更加美麗動(dòng)人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18盤古開(kāi)天地
天
盤古 開(kāi) 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙
地
【盤古開(kāi)天地的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)08-29
《盤古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)06-18
《盤古開(kāi)天地》 教學(xué)設(shè)計(jì)11-21
《盤古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)07-07
《盤古開(kāi)天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)05-20
盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)04-19
《盤古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-24