《為什么不反過來試試》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。
3、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語中的意思。
4、說說是怎樣發(fā)明吸塵器的。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“為什么不反過來試試”這句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
304e小高的電子備課
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書課題
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。
（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？（出示吸塵器圖片）
�。�2）了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學(xué)生字，初步感知：
1、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。
�。�2）指定學(xué)生評(píng)估朗讀效果。
�。�3）讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容。
三、交流討論，感悟理解：
學(xué)習(xí)第一部分（1——6）：
1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？
2、課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容？
3、分角色讀讀。
4、思考：車廂里的'乘客會(huì)怎樣想？
5、假如你就是一名乘客，你會(huì)怎樣做？布斯是怎樣想的？
學(xué)習(xí)第二部分（7——14）：
1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文：
布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說的話對(duì)他有什么啟發(fā)？后來他又是怎么想的？怎么
做的？再說說自己對(duì)“為什么不反過來試試”這句話的體會(huì)。
2、全班交流：
�。�1）理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？”
�。�2）媽媽在什么情況下說這句話的？
（3）出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？
默讀這個(gè)自然段，畫出描寫布斯動(dòng)作的詞語，體會(huì)人物的品質(zhì)。
�。ǚ耪颐膳课。�
放聲朗讀，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神。
�。�4）你覺得布斯是一個(gè)怎樣的人？ 第三部分（15）：
1、齊讀課文。
2、讀了這個(gè)小故事，你想對(duì)布斯說些什么？
3、這件事對(duì)你思考問題有什么啟發(fā)？ 作業(yè)：
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個(gè)故事講給家人聽。
3、采集發(fā)明小故事。
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