《世界上第一個聽診器》 教學設計

　　教學要求：

　　憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發明創造都來自于實踐的道理，從而培養學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、說說課文講了個什么故事？

　　二、精讀感悟。

　　1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關的句子說說。

　　2、雷奈克發明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節。

　　（1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫生？（盡職）

　　（2）出示：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？他整日思索著。

　　“整日思索”什么意思？

　　整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？）

　　為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。）（了解“如果……就……”的用法）

　　雷奈克為什么要整日思索？

　　（3）指導朗讀，突出“整日思索”。

　　3、雷奈克是怎樣發明第一個聽診器的.呢？

　　（1）自由朗讀第二段，了解發現的經過，用自己的話說說。

　　（2）指名說說，其余補充。

　　（3）四人小組來演一演事情的經過，想象一下雷奈克當時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現出來。

　　（4）指名表演，在表演過程中請同學們一起做“導演”幫助“演員”說戲。

　　A、“緩步”與“整日思索”相照應要表現出來。

　　B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現出來。

　　C、孩子們為什么要這么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現出來。

　　D、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣）

　　E、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現雷奈克的迫不及待，應該表現出來。

　　F、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導表演出來。

　　去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？

　　比較朗讀，體會驚喜激動的心情。

　　（5）四人小組再演一次。

　　4、朗讀第3小節。

　　5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發現。）

　　6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。

　　“又發現”中的“又”是什么意思？

　　“又發現”說明什么？

　　師總結：第一個聽診器的發明正是雷奈克對醫學事業不懈追求的表現。

　　三、總結全文。

　　1、課文主要寫了什么？

　　2、雷奈克醫生發明的“世界上第一個聽診器”與現在的聽診器有什么不一樣？

　　3、學了故事以后，你有什么想法呢？

　　（任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。）

　　四、指導造句。

　　（如果……就…………果然……）

　　五、布置作業。

　　1、抄詞。

　　2、造句。

　　課外：

　　復述故事的經過，要求靈活運用課文中的詞句，發揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。

　　收集中外發明家搞創造發明的小故事，講給同學聽。

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