《珍珠泉》優秀的教學設計

時間：2021-06-28 20:00:03 教學設計我要投稿

有關《珍珠泉》優秀的教學設計

　　【教學目標】

有關《珍珠泉》優秀的教學設計

　　１、習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。

　　２、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛大自然,熱愛家鄉的思想感情。

　　３、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學重點】

　　了解珍珠泉的美麗，體會作者的思想感情。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。

　　【時間安排】

　　２課時。

　　【課前準備】

　　讓學生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學生，如果有條件，可以讓他們收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關泉水的課件或一些圖片資料。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　　自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學過程

　　一、整體感知

　　１、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　　２、老師帶領大家去作者的.家鄉珍珠泉看一看。

　　配樂教師范讀。

　　⑴ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　⑵ 問題：

　　你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？（創設情境發展想像）

　　二、自讀課文

　　預習課文：

　　１、通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。

　　２、提出不懂的問題。

　　３、檢查預習，查字詞，教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。

　　４、小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。

　　５、根據學生質疑解疑。

　　６、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導學生自主探究）

　　課下作業：

　　下節課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現美。）

　　第二課時

　　〖教學目標

　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　〖教學過程

　　一、揭示課題導入

　　１、請說說你印象中的泉水？

　　（指名）

　　板書：泉

　　２、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。

　　（配樂）

　　３、教師引言：

　　同學們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！

　　（補充課題：珍珠）

　　４、再讀課文。

　　⑴ 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？

　　（指名猜測，由此引水泡）

　　⑵ 課文的哪小節寫了水泡？

　　二、學習第三小節

　　１、自由讀第三小節，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。

　　２、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：

　　⑴ 出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。

　　① 說說你認為這句話寫的成功之處在哪？

　　② 根據學生回答板書：

　　形狀色澤動作聲音飽滿晶亮冒一嘟嚕

　　③ 課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。

　　④ 拓展練習：

　　你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡。

　　⑤ 通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。

　　⑵ 出示有時候多像一串彩色的珍珠啊！

　　① 自由有感情的朗讀，表達出美感。

　　② 指名朗讀，評議。

　　③ 解篩（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個篩字。

　　⑶ 以上兩句為這小節的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。

　　３、朗讀第三小節。

　　三、學習第二小節

　　１、引入：

　　珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀。

　　２、根據學生回答板書：清深綠

　　３、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子。

　　（帶圖片）

　　４、練習說話，出示句式：

　　水是那樣清，清得（）。

　　水是那樣綠，綠得（）。

　　水是那樣深，深得（）。

　　任選其中一句。

　　四、情境

　　小組以旅行團的形式進行匯報。例：泉的位置：同學張貼繪畫，導游配樂朗讀，游客談體會，同學評議。

　　（從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發展思維，豐富語言）

　　五、贊泉

　　１、用自己的話來贊美珍珠泉。

　　２、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

　　３、師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

　　（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴）

　　４、評價：

　　你這次旅行愉快嗎？談談感受。

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