《數(shù)雞》的第二課時教學設計

時間：2021-06-26 10:56:30 教學設計我要投稿

《數(shù)雞》的第二課時教學設計

　　一、教學目標

《數(shù)雞》的第二課時教學設計

　　1、知道什么是中心思想，初步學會領(lǐng)會文章的中心思想。

　　2、學會本課的4個生字，理解10個詞語的意思；了解多義詞生、開在句子中的意思。

　　3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。

　　4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟政策好。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土暀z查

　　昨天，我們已學習了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請一位同學說說這一段主要講什么？

　�。ò鍟何顼堌S盛競是蛋的天下）

　�。ǘ⿲W習第二段

　　引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學習，你就會明白。

　　1、請打開課文25頁，默讀課文第二段，想一想：我在外婆家?guī)状螖?shù)雞？每次怎么樣？結(jié)果怎樣？并填表。

　�。ǔ鍪就队�，邊讀邊做）

　　2、交流填表內(nèi)容，歸納板書：

　　第一次橫數(shù)豎數(shù) 數(shù)不清

　　幾次數(shù)雞中間幾次大小數(shù)不清

　　最后一次放一只數(shù)一只數(shù)不清

　　3、看板書，說說我是怎樣數(shù)雞的？（要求語言簡潔、流暢）

　�。ㄎ乙恢灰恢粩�(shù)，從大數(shù)到小，從小數(shù)到大，放一只數(shù)一只，雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。）

　　4、我?guī)状螖?shù)雞的方法各不相同，你認為哪種方法最多？<第三次>

　　5、齊讀第8節(jié)。

　　6、那為什么結(jié)果都數(shù)不清呢？（雞實在太多。）

　　7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多？

　�。�1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>

　　（2）院子里，公雞、母雞、白雞使我眼花潦亂

　　（a、這里的省略號表示什么？b、眼花潦亂什么意思？說明了什么？）

　�。�3）雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來

　　（一窩蜂什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比喻？）

　　（4）并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋。

　　8、讀投影上的幾句話

　　9、外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的是什么？

　�。B(yǎng)雞致富靠黨的政策，靠勤勞。）

　　10、小作者這樣反反復復寫外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒有明說的意思，你認為是什么？

　�。ㄍ馄偶茵B(yǎng)了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。）

　　11、對！小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少雞，并把數(shù)雞當作一份樂趣，所以這一段的朗讀應讀出怎樣的感情來呢？

　　（帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）

　�。ㄈ⿲W習的三段。

　　引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現(xiàn)的呢？

　　1、指名朗讀，其他學生思考：外婆的話說明了什么？

　　2、投影出示課文最后一自然段的內(nèi)容。

　�。�1）我的`心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？

　�。�2）句中的省略號表示什么？

　�。�3）我為什么而心理樂滋滋的？用因果句式把樂的原因說清楚。

　　3、齊讀最后一自然段，說說段意。

　�。ㄋ模⿲W習學習提示。

　　1、默讀提示，這一體示告訴我們什么？

　�。ㄩ喿x文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想）

　　2、閱讀文章的要求是什么？

　　3、有關(guān)的詞、句、段剛才已分析，請一位同學運用借助課題歸納主要內(nèi)容的方法說說本文主要講什么？

　　4、還要領(lǐng)會中心思想，那么什么是中心思想呢？《數(shù)雞》一文的中心思想是什么？

　　5、學習提示的表述和我們課堂上說的意思一致的�，F(xiàn)在請同學們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖？

　�。ㄊ煜�、理解內(nèi)容，即分析字、詞、句，理解內(nèi)容→抓住重點段，聯(lián)系課后習題，想想為什么反反復復地寫雞多，它表達出一種什么感情。）

　　6、老師小結(jié)：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。

　　午飯豐盛

　　第一次橫數(shù)豎數(shù) 數(shù)不清改經(jīng)

　　4、數(shù)雞幾次數(shù)雞中間幾次大→小數(shù)不清革濟

　　最后一次放一只，數(shù)一只數(shù)不清開發(fā)

　　帶回雞、蛋放展

【《數(shù)雞》的第二課時教學設計】相關(guān)文章：

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》第二課時教學設計11-08

《數(shù)新房》第二課時教學設計之一12-16