充氣雨衣教學設計

時間：2021-06-25 14:09:38 教學設計我要投稿

充氣雨衣教學設計

　　教學目標

充氣雨衣教學設計

　　1、會認14個字。

　　2、學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　教學重點

　　識字、朗讀課文

　　教學難點

　　學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　教學方法

　　合作探究法表演法教具課件

　　教學過程與內容設計

　　一、激趣導入

　　1、同學們，今天的天氣怎樣?下雨時，需要帶什么雨具?(雨衣、雨傘)

　　2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?(腳上和褲腿上容易被雨淋濕濕，很不舒服。)

　　3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

　　板書課題《充氣雨衣》。學習生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣?

　　4、課文中說的充氣雨衣是什么樣的呢?

　　二、看圖，教師范讀課文

　　1、聽老師讀課文，在聽的時候，要拿出筆標上自然段的序號，聽準字音，思考：充氣雨衣是誰發明的呢?

　　2、你知道了是誰發明了嗎?他發明的過程很有意思，我們還是自己認真去讀讀課文，了解了解他發明充氣雨衣的過程吧。

　　三、初讀課文，識字

　　1、自學課文。

　　2、檢查自學情況：

　　⑴出示帶有生字的句子，隨文識字。

　　⑵讀詞語。

　　⑶游戲識字：看字讀拼音;開火車擴詞游戲;

　　⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。

　　⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。

　　四、再讀課文，讀通

　　1、自由讀課文，把課文讀通順。可以先自己讀一遍，再和你的同桌比一比。

　　2、指名分段讀課文，正音評價。

　　相機教學多音字：縫和假。

　　五、品讀理解課文

　　1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，畫出有關的句子。

　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　　②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想

　　引導學生這個難題指什么?把它代進去讀一讀。一直說明什么?表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　　③這樣的雨衣怎么疊起來呢?

　　2、小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

　　①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

　　②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

　　④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?

　　3、小林想到了用塑料環代替鐵絲圈后，是怎樣做的呢?我們來讀讀下面的句子。

　　他沒心思游泳了，換好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下擺里面。充氣雨衣做好了。

　　4、讀讀夸獎的句子。

　　嘿!別提多棒了!

　　5、在兒童用品展覽會上，大家會怎樣稱贊這件充氣雨衣呢?

　　六、積累運用

　　1、復述充氣雨衣發明的過程。

　　2、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?

　　3、你從充氣雨衣的發明得到了什么啟示?學了這篇課文你有什么想法嗎?

　　激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會解決這些生活中的'問題，成為像小林一樣的了不起的小發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來!

　　【課后練習】

　　復習我會認的生字。

　　【板書設計】

　　16、充氣雨衣

　　我會認：充膝聯旋暑泳囊

　　剪膜胎差粘嘿棒

　　善于觀察，勤于思考，親自動手實踐

　　教學反思

　　由于本文具有科普性和略讀的特點，教學中，我能把握的一個主方向是，這是一篇語文教學的文本，而非科普材料，因此應竭力克服科學課的影子，突出語文性。教學時我注重學生的自讀自悟，探究相關問題，重點抓住一個主問題：小林遇到幾個難題，是怎么解決的?，引導學生默讀和快速閱讀，再通過小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明?，通過朗讀和交流感悟小林愛思考的道德品質和勤實踐的人文素養，最后以從你喜歡小林嗎?為什么日常生活中你覺得哪些生活用品需要改進的嗎?這一環節讓學生從中受到啟發和教育。

　　本文較長，由于長句較多，我把課文只設計了一個課時，知識點過多，因此學生讀起來有些困難，給學生讀文時間少，因此我想有些環節，如：小林是怎么解決困難的，花的時間不需要太長，應該讓學生多讀書，達到自讀自悟。

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