《比喻和聯想》教學設計
一、導語：
同學們，你們知道怎樣提高語言的表達能力嗎？語言是人類最重要的交際工具。人們無論說話還是寫文章都必須運用語言。要想把話說得好、文章寫得出色，就不僅要考慮怎樣把話說（寫）得通順，還要在此基礎上，進一步考慮怎樣把話說（寫）得準確、鮮明、生動，以達到更好的表達效果，這就是我們所說的“修辭手法”。那么，我們學過了哪些修辭手法？（比喻、擬人、夸張、反問、排比。）
這節課我們就來復習比喻的修辭手法以及經常運用比喻手法的由實在事物引起的聯想。（板書：比喻和聯想）
二、出示本節課的教學目標。
1、復習比喻的修辭手法，能分析比喻句和補寫比喻句。
2、分辨事物和聯想，能根據實在的事物展開合理的想象。
三、復習比喻句。
1、誰能說一句比喻句？（學生舉例）什么叫比喻？比喻就是打比方，是用具體的事物說明抽象的事物，用人們熟悉的事物去說明或描寫人們不熟悉的事物的一種修辭方法。（板書：比喻就是打比方。）
例：共產黨像太陽。
問：把什么比作什么？
析：把“共產黨”這個比較抽象的概念用比較具體、人們熟悉的事物“太陽”來比方，形象地說明了黨給人民帶來了溫暖和光明。
從這個例句可以看出，一個比喻句由三部分組成：被比喻的事物叫本體，如例句中的“共產黨” ；用來做比喻的事物叫喻體，如例句中的：“太陽” ，連接本體和喻體的比喻詞，如例句中的“像”。
板書： 共 產 黨 像 太 陽。
（本體） 比喻詞 （喻體）
（分析學生所舉例句的組成部分。）
2、比喻句通常采用哪些比喻詞？（像、像……一樣、好像、仿佛、是、成了、猶如、……似的等。）
3、讀下面的句子，是比喻句的打“√”不是比喻句的打“╳”。
（1）桂林的山 像老人，像巨象，像駱駝…… （ ）
（2）馬是跪著的，像是在等候有人騎到它的背上，它才站起來似的。（ ）
（3）北京是中國的首都。（ ）
（4）羊群多得像天上的白云一樣。（ ）
（5）玉屑似的雪末兒隨風飄揚。（ ）
（6）我見過不少榕樹，但是像這樣大的榕樹還是第一次見到。（ ）
4、下列比喻句分別把什么比作什么？
（1）夜空的繁星，仿佛是碧波上撒滿的寶石。
（2）她那水晶般的藍眼睛多像清澈的泉水，閃爍著歡樂的光。
（3）小興安嶺是一座美麗的大花園。
（4）茂盛的大榕樹成了鳥兒的天堂。
（5）走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！
（6）養群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
5、把下列比喻句補充完整。
（1）敵人使用了燃燒彈，邱少云周圍成了（ ）。
（2）董存瑞犧牲了，戰士們像（ ）似的沖向敵人的陣地。
（3）每當夜幕降臨以后，滿天的繁星就像（ ）
（4）炎熱的夏天，榕樹成了（ ）
6、小結過渡：由以上的練習可以看出，比喻可以使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯地具體地表達出來。同樣，由實在事物引起的聯想，可以使文章的內容更具體、更豐富，表達的感情更深刻。現在我們就來復習“事物和聯想”。
四、分清事物和聯想。
1、填空：
就是指實實在在的、可以看到和聽到的東西； 就是由實在事物引起的想象。為了使我們比較容易分辨清楚，往往在聯想到的事物前邊用上 、 一類的詞，這些詞前邊講的是 ，后邊是由事物引起的 。
板書：
事物 聯想
（填空后朗讀）
2、用“”劃出聯想部分，并說說這些句子運用了什么修辭手法。
（1）月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗。（ ）
（2）那完全盛開的荷花，開朗地向人們露出美麗的笑容。（ ）
（3）太陽炙烤著大地，荒草叢似乎要燃燒起來。（ ）
（4）池中各色各樣的金魚，鼓著一雙雙大眼睛，好像在傾聽著我們快樂的歌聲。（ ）
（5）那漫山遍野的'山茶花紅得那么鮮艷，那么火熱，陽光一照，仿佛千萬顆紅星在閃耀；微風一吹，又好像千萬面旗幟在飄揚。（ ）
3、小結：由上面的例子可以看出，比喻和聯想有一定的聯系，比喻是事物引起聯想所運用的一種手法，但聯想的句子并不一定都是比喻句。
4、感情朗讀下面得片斷，找出聯想部分。（先自由讀，找出聯想部分后指名讀、齊讀。）
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像新月的樣子，行動起來，輕快、靈活，仿佛田溝里的水蛇。
仿照上面的寫作方法，練習描寫香蕉的外形特點。（提示：抓住香蕉的大小、形狀、顏色等方面的特點展開聯想。）
5、朗讀下面的片斷，體會聯想部分所表現的《月光曲》的意境。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……（自由讀、聽錄音，大家閉目聯想。）
6、根據下面的內容，展開聯想寫下來。（60字左右）
雄壯的國歌聲中，望著冉冉升起的五星紅旗，我。
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