《回顧·拓展二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《回顧·拓展二》配合本組課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，在回顧與拓展中積累語言，學(xué)會表達(dá)方法，感悟錘煉語言之重要性。要用聯(lián)系的方法來教學(xué)交流平臺，讓學(xué)生在聯(lián)系已學(xué)課文，聯(lián)系自己的習(xí)作，聯(lián)系讀過的詩文來體會抒發(fā)感情的表達(dá)方法。日積月累安排的內(nèi)容是積累表達(dá)鄉(xiāng)思的詩句。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩句，進(jìn)一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。趣味語文講的是唐代詩人賈島作詩琢字煉句的故事，使學(xué)生通過讀故事，體會詩人寫詩時對運用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊味。為了讓學(xué)生讀懂故事，可以把賈島的《題李凝幽居》整首詩介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在意境中理解為什么用敲字好。以幫助學(xué)生樹立根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)推敲，字斟句酌的意識，并養(yǎng)成在今后的習(xí)作中學(xué)會推敲詞句的好習(xí)慣。
【設(shè)計理念】
圍繞月是故鄉(xiāng)明這一主題，架起時空的橋，讓學(xué)生浸潤在古今思鄉(xiāng)詩文中，讀讀相關(guān)的段落或句子，讀讀趣味語文，談?wù)劚磉_(dá)方法，體驗濃濃的鄉(xiāng)情。讓學(xué)生與文字對話，與同伴對話，在交流中溝通，在傾聽中欣賞，在展示中學(xué)習(xí)，把體會感情與領(lǐng)悟?qū)懛ā⒆x書與表達(dá)、語言積累與語言實踐有機(jī)地結(jié)合起來，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
２、拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
３、自主閱讀趣味語文，并能說出趣在哪里。體會錘煉文字的重要性。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
【教學(xué)難點】
訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
對本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。
收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
交流平臺
一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二（板書課題：回顧·拓展二）
二、賞讀片段，感悟鄉(xiāng)情
１、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語句：
⑴ 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
⑵ 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
⑶ 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
⑷ 我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
⑸ 夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
⑹ 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢？
（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）
談表達(dá)方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達(dá)方法的體會。
過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學(xué)們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？
三、回顧課文，交流互動
１、回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。
２、你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。
３、小組派代表發(fā)言：
⑴ 課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。
⑵ 課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。
４、小結(jié)：
表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。
５、平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的.？（結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。）
整體回顧中進(jìn)一步提煉表達(dá)方式，為學(xué)生的習(xí)作奠定一個基礎(chǔ)；結(jié)合習(xí)作交流自己和同學(xué)是怎樣表達(dá)思想感情的，在言語實踐中掌握課文的表達(dá)方法。達(dá)到學(xué)以致用的目的。
第二課時
日積月累、趣味語文
一、背誦古詩詞，激活積累
本單元我們學(xué)習(xí)了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。
二、詩文鏈接，內(nèi)化積累
１、積累日積月累中的詩句：
⑴ 請大家反復(fù)讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點？說說從哪兒體會出來的？
（如故鄉(xiāng)情浮云游子他鄉(xiāng)家在夢中人在天涯明月等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。）
⑵ 熟讀成誦。
⑶ 引入部分原詩朗讀，鼓勵學(xué)生搜集原詩讀讀背背。
通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進(jìn)一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。
２、課外拓展：
⑴ 千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。
⑵ 同桌交流，全班交流。
三、趣味語文，激發(fā)興趣
１、學(xué)生自讀推敲的來歷一文，不認(rèn)識的字。
２、同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。
３、引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用敲字好。
４、這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。
讓學(xué)生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊味。
【相關(guān)鏈接】
１、張九齡《西江夜行》：
遙夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。外物寂無擾，中流澹自清。念歸林葉換，愁坐露華生。猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。
２、杜甫《夢李白》：
浮云終日行，游子久不至。三夜頻夢君，情親見君意。告歸常局促，苦道來不易。江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。出門搔白首，若負(fù)平生志。冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬歲名，寂寞身后事。
３、馬戴《灞上秋居》：
灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？
４、盧綸《長安春望》：
東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春生江上幾人還。川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關(guān)。
５、賈島原詩《題李凝幽居》
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野生，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。
６、趣味語文故事：
歷代的詩話、筆記中，載有許多詩人琢字煉句的軼聞佳話。據(jù)《唐詩紀(jì)事》等記載，唐朝有位名叫齊已的詩僧，寫了一首《早梅》詩，其中有這樣的兩句：前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。鄭谷看了，提出不如把數(shù)枝改為一枝好，因為一枝開與早梅的詩意更加貼切。齊已深以為然，立即下拜，尊奉鄭谷為一字師。
元朝著名詩人薩都刺，有兩句詩常常被人們贊揚：地濕厭聞天竺雨，月明來聽景陽鐘。后來他聽說山東有一位老人對這兩句詩有不同的看法，便專程去拜訪。老人見詩人登門，便直率地說：前一句用聞后一句用聽，都是用的耳朵，不是太單調(diào)了嗎？薩都刺覺得老人的意見很中肯，便請教說：依你看，怎么改好呢？老人說：唐朝人有林下老憎來看雨的句子，把看借來代替聞字不好嗎？薩都刺非常嘆服，急忙上前施禮，稱老人為自己的一字師。
這樣的趣話古代有，當(dāng)代也有。上世紀(jì)五十年代初，寫信給毛澤東對《長征》詩提出修改意見的那位不相識的朋友，就是其中之一。《長征》的第五句金沙水拍云崖暖原是金沙浪拍云崖暖。毛澤東根據(jù)那位不相識的朋友的建議，將浪字改為水字，避免了重復(fù)使用浪字的毛病（詩的第三句是五嶺逶迤騰細(xì)浪）。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《回顧·拓展二》教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
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