四年級語文《一路花香》第二課時教學設計

時間：2021-06-23 11:21:34 教學設計我要投稿

四年級語文《一路花香》第二課時教學設計

　　一、教學目標。

四年級語文《一路花香》第二課時教學設計

　　（一）知識目標：

　　理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　（二）能力目標：

　　1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。

　　2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　二、教學重、難點：

　　讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

　　三、教學過程：

　　（一）復習導入。

　　1、今天我們將繼續(xù)學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本！（請一名同學到黑板上聽寫）

　　2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧）

　　3、復習：概括課文內(nèi)容。

　　4、過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學生的發(fā)言，相機指導）

　　5、今天，我們繼續(xù)學習第14課，請大家齊讀課題。（板書）

　　（二）解析寓意。

　　1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

　　過渡：兩只水罐，一個完好無損，一個上面有了裂痕，你喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用畫出有關句子。

　　2、學生自讀課文，教師巡視、指導。

　　3、師生交流。

　　請喜歡破水罐的同學舉手，說出理由：

　　（1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？（澆灌出了一路鮮花）

　　（2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

　　（3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的`心情如何呢？（一絲快樂）

　　（4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

　　一絲怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）

　　解釋重點詞慚愧。

　　（5）指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。

　　（6）師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。

　　（7）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

　　（8）過渡：剛才有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎？

　　生：喜歡完好無損的水罐。

　　（9）師問：為什么喜歡它呢？

　　生：因為它每次都能運滿滿的水。

　　（10）師反問不喜歡完好水罐的學生：你為什么不喜歡它？

　　生：因為它太驕傲了。

　　（11）總結歸納：學習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

　　師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

　　（四）感情升華，分角色朗讀。

　　1、過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。

　　2、角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

　　（五）突破文本。

　　1、指讀這句話：如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

　　2、這個你指的是誰？破水罐。

　　3、聯(lián)系課文想一想，還是誰？挑水工。（板書）

　　4、對，是的，挑水工，是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用，正是由于他的知人善任，才澆灌出了一路花香，才讓破損的水罐不再沉淪。

　　（六）內(nèi)化情感，讀寫結合。

　　老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語言，破水罐會怎么想？完好無損的水罐會怎么想？得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想？怎么說？請大家拿起筆，給課文添上一個恰當?shù)慕Y尾。

　　（七）集體交流，下課。

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