愛護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計
【單元說明】
本組教材以“愛護(hù)周圍環(huán)境”為專題進(jìn)行編排，由《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》四篇課文組成。其中，《翠鳥》和《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。同步閱讀緊跟教材安排了7篇文章：《百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領(lǐng)航》體現(xiàn)人與自然相處時的和諧與美好；《布拉格的鳥》《馬克·吐溫保護(hù)樹木》講述人們保護(hù)動植物的生動故事；《長童話的森林》反映人類破壞環(huán)境的殘酷現(xiàn)實(shí)；《地球只有一個》呼吁人們愛護(hù)環(huán)境，呵護(hù)地球家園。以上11篇文章內(nèi)容豐富，取材廣泛，從正反兩方面反映了人們對待環(huán)境的不同態(tài)度和隨之產(chǎn)生的不同結(jié)果，呼吁人們關(guān)注環(huán)境、保護(hù)自然。學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中，能夠受到啟迪，激發(fā)情感，在他們幼小的心靈播下愛護(hù)周圍環(huán)境的種子，進(jìn)而在日常生活中付諸于行動。
【設(shè)計理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材中，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣和求知的欲望。在《同步閱讀》7篇課文的處理上，引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行自主閱讀，課內(nèi)給學(xué)生搭設(shè)展示閱讀收獲的平臺，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文三年級下冊第二單元課文：《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》
2.人教版《同步閱讀》教材三年級下冊課文：《百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領(lǐng)航》《布拉格的鳥》《馬克·吐溫保護(hù)樹木》《長童話的森林》《地球只有一個》
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。
2.班級共同交流分享《同步閱讀》中的部分篇章，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。
【教具準(zhǔn)備】
1.多媒體課件（ppt附后）
2.閱讀瀏覽表
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，老師今天帶來了一首小詩，愿意聽老師讀讀嗎？（師配樂朗誦）
《地球你好嗎》
當(dāng)天空不再是藍(lán)色小鳥不會飛翔
當(dāng)江河不再有清澈魚兒也離開家鄉(xiāng)
當(dāng)空氣不再是清新花朵也失去芬芳
當(dāng)烏云遮住了太陽世界將黑暗無光
當(dāng)冰山漸漸地融化地球是一片汪洋
當(dāng)大地干枯了村莊眼睛也失去渴望
當(dāng)城市川流不息的車從此沒有一點(diǎn)安詳
當(dāng)童話失去了森林仙女也丟了魔棒
2.聽老師讀了，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔浚ㄉ杂烧劊?/p>
3.同學(xué)們，眾所周知，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻已是滿目瘡痍。地球的出路何在？人類的出路何在？面對日益破壞的自然生態(tài)環(huán)境，我們又能做些什么？今天，我們就結(jié)合近期閱讀的一些課文聊一聊這些話題。
二、主題回顧
先讓我們回顧一下課本上的.四篇課文，老師這里有一組圖片，大家看看分別對應(yīng)的是課本中的哪篇課文。
（CAI《翠鳥》圖片）
《翠鳥》──大家喜歡翠鳥嗎？（喜歡）是啊，那機(jī)靈而又美麗的翠鳥讓我們感受到了大自然的美好。【主題詞：美好】
（CAI《燕子專列》《路旁的橡樹》圖片）
《燕子專列》《路旁的橡樹》──《燕子專列》和《路旁的橡樹》兩篇課文展示了人們?yōu)楸Ｗo(hù)動植物而采取的行動，他們的做法深深地打動著我們。【主題詞：行動】
（CAI《一個小村莊的故事》圖片）
《一個小村莊的故事》──這篇課文為那種只顧眼前利益而不惜破壞環(huán)境的行為敲響了警鐘，給了我們深刻的警示。【主題詞：警示】
（教師在知識樹上貼上相應(yīng)的主題詞）
《翠鳥》──美好；《一個小村莊的故事》──警示；
《燕子專列》《路旁的橡樹》──行動。
三、閱讀概覽
1.在《同步閱讀》中，也為我們選編了7篇以愛護(hù)環(huán)境為主題的文章。我們重點(diǎn)選擇了其中的5篇進(jìn)行閱讀，它們分別是──
（生答，教師課件出示）
2.前幾天老師已經(jīng)布置大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并填寫了《閱讀瀏覽表》。現(xiàn)在請大家和同桌相互交流一下，彼此分享分享閱讀體會。
（學(xué)生小組交流閱讀體會，教師巡視）
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