科教版《古詩三首》小學語文教學設計

　　教學目標：

　　1、借助教材注釋，結合課外資料，了解三首古詩的大概意思，初步體會詩人的思想感情。

　　2、朗讀并背誦三首古詩。

　　3、認識雙線格內的個字，會寫田字格里的12個字。

　　難、重點：

　　1、讀懂詩的意思，能背誦這三首古詩。

　　2、頌讀古詩，想象詩句描繪的景象和意境，體會詩中表達的思想感情。

　　教學準備：

　　1、課前布置學生搜集有關這三首詩的資料。

　　2、掛圖或課件。

　　課 時:

　　2課時。

　　教學流程:

　　第一課時

　　一、引入新課，介紹作者

　　A 板書并揭題，說說你知道的王昌齡、杜甫的詩歌有幾首？你了解他們嗎？你知道戚繼光嗎？

　　B 介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說說這些了解是從從哪里得到的？

　　二、自學詩歌，感知大意。

　　出示自學提綱，按提綱要求自學三首古詩歌。

　　三、合作討論，解決疑難。

　　A 小組內朗讀這三首詩歌，組長匯總組內讀不明白的地方，組內討論。

　　B 小組學習匯報：學習組長先報告討論的是什么問題，通過討論弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同學補充。

　　四、指導精讀，啟發想象。

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、積累內化。

　　（1）背誦三首古詩。

　　（2）“自選佳句”由學生自由選擇，不做統一規定。

　　二、遷移練習。

　　（1）仿照戚繼光的《馬上作》，替北洋海軍名將鄧世昌也寫一首《艦上作》，表達他的愛國情懷。如學生有困難，也可用填空形式完成。

　　（2）根據情景填寫適當的古詩。

　　2005年的春天，當一位中國記者踏上伊拉克的'領土，面對蔥蔥的綠樹和彈痕累累的墻壁，不禁想到了杜甫的兩句詩：國破山河在，城春草木深。

　　（3）指導寫字。

　　三、實踐活動。

　　課后找王昌齡、杜甫的其他詩作讀一讀，背一背，并與同學們互相交流。

　　教學反思：

　　通過三首古詩的學習，使學生對愛國詩有所感悟，對愛國詩人有了深刻的了解。

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