數學六年級上冊《比的化簡》教學設計
教學目標：
1、在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。
2、會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。
教學重難點：
1、運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比。
2、解決一些簡單的實際問題。
學習目標：
1、理解比的意義，感受比與除法、分數之間的關系，體會化簡比的.必要性。
2、學會化簡比的方法。
教學準備：
ppt課件
教學過程：
一、導入
�。ㄒ唬⿲槿ぃ〒尨鹗綇土暎�
1、60÷10 = 600÷（ ）= ( )÷1 = 0.6÷( )
說一說：解答這兩道題你用的是什么知識？
�。ǔㄖ猩滩蛔兊男再|和分數的基本性質）
除法中商不變的性質是什么？分數的基本性質又是什么？
2、比與除法、分數有什么關系？
�。ㄓ米帜副硎荆篴:b=a÷b=a/b）
（二）導目標
除法中有商不變的性質，分數中有分數的基本性質，那么比有什么性質呢？今天我們就一起來研究——比的化簡。（板書：比的化簡）
下面請同學們一起來看一看本節課的學習目標。（課件出示目標）
學習目標：
1、理解比的意義，感受比與除法、分數之間的關系。
2、體會化簡比的必要性，學會化簡比的方法。
二、分組自學目標1
�。ǔ鍪厩榫皥D）
淘氣調制了一杯蜂蜜水，用了40毫升蜂蜜、360毫升的水。笑笑也調制了一杯蜂蜜水，用了2小杯蜂蜜、18小杯水。同學們想一想哪杯水更甜？
1、導學法
估一估、想一想、算一算
2、小組互相討論，發表看法。
40 ：360 2：18
3、質疑問難
直接比較他們倆誰調制的蜂蜜水更甜還是有困難的，那么你能不能聯系比與除法和分數的關系，來想辦法解決呢？小組討論一下，該如何來計算并比較呢？
4、各組自學，交流匯報。
你們運用了什么好方法？都學會了什么？
學生邊匯報，老師邊板書。
40:360=40/360=1/9=1:9
2:18=2/18=1/9=1：9
5、小結：比較的結果一樣甜，由此可見，比的化簡對我們解決生活中的實際問題是有很大幫助的，從中我們也體會到了化簡比是有必要的。那么到底什么樣的比才是最簡單的整數比呢？我們來看大屏幕。
6、導入“最簡單整數比”的概念。
比的前項與后項只有公因數1，這樣的整數比就是最簡整數比。也就是說，
最簡單的整數比就是比的前項、后項是互質數，像6∶5就是最簡單的整數比。
你能列舉出幾個最簡整數比嗎？（指名回答）
7、同學們，你們想知道這些最簡單的整數比是用什么方法化簡得到的嗎？下面我們就來學習第二個目標。（出示目標）
三、分組自學目標2
1、出示問題：化簡比
24：42 0.7：0.8 2/5:1/4
2、導學法
學法指導：
每組任選一題、分析比的類型、個人獨立解答、交流解題依據、組內總結方法
3、各小組自學，交流討論。
【數學六年級上冊《比的化簡》教學設計】相關文章：
六年級數學《比化簡》教學設計07-01
關于《比的化簡》教學設計03-22
2021《比的化簡》教學設計09-07
《比的化簡》教學設計范文11-01
六年級上冊數學《比的化簡》說課稿09-12
北師版《比的化簡》教學設計09-29
數學六上冊教學設計07-15
六年級數學上冊《比的化簡》教案04-07