《寓言兩則》的優秀教學設計

　　一、 教育目標：

　　1、 知識與技能：

　　·本節學習9個生字;

　　·理解故事的內容，讀懂故事情節;

　　·正確流利地朗讀課文;

　　2、 過程與方法：

　　通過重點詞句段的學習，了解故事的經過;

　　聯系實際理解寓言的寓意;

　　3、 情感態度與價值觀：

　　聯系有關語句，體會人物的.想法，體會到防微杜漸，不要諱疾忌醫的道理;

　　二、 教學重點、難點

　　重點：整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理。

　　難點：理解寓言的寓意;練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的看法。

　　三、 課時

　　本課兩課時，本節為第二課時

　　四、 教法：自主研讀

　　五、 教具：交流卡

　　六、 教學過程

　　(一) 談扁鵲引入新課

　　1、 教師簡介扁鵲。

　　2、 板書課題，讀題。

　　3、 質疑：扁鵲為誰治病?他得了什么病?扁鵲給他治好了嗎?為什么沒治成?寓言告訴我們一個什么道理。

　　(二) 初讀課文學習生字新詞

　　1、自由讀課文。

　　2、生字抽讀，強調讀準字音。

　　腸、燙、湯注意是后鼻音。

　　4、 字詞質疑，全班討論解疑。

　　敷：搽上，涂上。

　　無能為力：沒有辦法，無可奈何。

　　( 三、) 細讀課文，理解故事來龍去脈

　　1、 指名分節讀文。

　　2、 用線劃出扁鵲的話。

　　3、 學生匯報扁鵲的話

　　4、 指導朗讀扁鵲的話，注意讀出說話的語氣(前三句要誠懇耐心，最后一句，無可奈何，惋惜。

　　(四、)再讀課文，理解寓意

　　1、你認為蔡桓公怎么樣才能保全自己的性命?(尊重醫生，有病及早醫治。)

　　2、你想對蔡桓公說些什么?

　　(五、)小結課文，總結寓意

　　(六、)作業

　　如果你是蔡桓公，當你洪身疼痛請不到扁鵲時，你會說些什么?

　　板書設計：

　　扁鵲治病

　　扁鵲 蔡桓公(諱疾忌醫)

　　皮膚小病 不信

　　請治 皮肉之間 不高興

　　腸胃里 非常不高興

　　不治深入骨髓 渾身疼痛病死

　　防微杜漸

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