美術(shù)《大家來運(yùn)動》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)分析: 在學(xué)生的美術(shù)活動中,通過引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣,使他們把美術(shù)活動當(dāng)成一種很快樂的游戲和表達(dá)自己思想情感的特殊工具。本課旨在通過“運(yùn)動”這個題材的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、評價活動,從而認(rèn)識到運(yùn)動的美、健康的美,意識到運(yùn)動的重要。以個人創(chuàng)造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動,發(fā)揮個性,學(xué)會合作,體驗探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感,激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教材中展示了三件藝術(shù)家的作品,通過指導(dǎo)欣賞,讓學(xué)生體驗不同運(yùn)動中人物的動態(tài)美感,同時體驗不同表現(xiàn)形式的形式美感。教材中還展示了一組學(xué)生作品,以同齡人的作品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作熱情,以同齡人喜愛的運(yùn)動來激發(fā)學(xué)生熱愛運(yùn)動的美好情感。拓展想象的空間,綜合運(yùn)用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己的創(chuàng)意。了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及社會的關(guān)聯(lián),能靈活運(yùn)用各種學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動的方案,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動,形成綜合學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展觀察、感知、形象思維能力,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神,在參與美術(shù)、文化的交流活動中提高審美能力,促進(jìn)個性發(fā)展。
教學(xué)理念: 本課選自浙江人民美術(shù)出版社美術(shù)二年級第4冊第18課,是一節(jié)繪畫課。生命在于運(yùn)動。本課貼近學(xué)生生活,全面介紹美術(shù)的表現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)生的審美興趣。其基本特點是有廣度沒深度,讓學(xué)生達(dá)到了解的程度是教學(xué)目的,突出了基礎(chǔ)美術(shù)教育的特點。有一個健康的體魄對于每個人來說是一件非常重要的事情,本課通過引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行感知、欣賞、探索、創(chuàng)作、評價等一系列活動,讓學(xué)生感受到運(yùn)動的美、健康的美,認(rèn)識運(yùn)動對我們的重要性。從小培養(yǎng)他們熱愛運(yùn)動,熱愛生命的思想感情。
教學(xué)目標(biāo): (1)通過教學(xué)過程中的欣賞、感知等活動,讓學(xué)生了解運(yùn)動在我們生活中是無處不在的,感受運(yùn)動對我們的重要性。
(2)通過教師的示范、課件欣賞等活動,使學(xué)生能表現(xiàn)出運(yùn)動中的人物動態(tài)及運(yùn)動的場景。
(3)通過教學(xué),使學(xué)生感受運(yùn)動的美、健康的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動,熱愛生命的思想感情。
教學(xué)重點: 使學(xué)生感受運(yùn)動的美和健康的美,培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的熱愛。使學(xué)生能初步表現(xiàn)運(yùn)動中的人物動態(tài)。
教學(xué)難點:
正確表現(xiàn)不同運(yùn)動中的人物動態(tài)、運(yùn)動場景和運(yùn)動器材。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件、油畫棒。
學(xué)生:油畫棒、水彩筆、水彩顏料等常規(guī)美術(shù)工具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.律動激趣
師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點。陳老師平時學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動動身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽過嗎?讓我們一起跟著音樂做做運(yùn)動吧!”
2.交流探討,感受運(yùn)動的重要性
師:“運(yùn)動了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見很多小朋友在運(yùn)動的時候非常興奮,你覺得運(yùn)動給你帶來什么好處呢?”
(師生交流探討,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動帶給我們的好處:健康、快樂、團(tuán)隊精神等)
3.揭示課題
師:“運(yùn)動給我們帶來許多好處真多,今天,就讓我們來學(xué)習(xí)《大家來運(yùn)動》一課,一起來感受運(yùn)動的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來運(yùn)動》)
二、分層深入,解決重難點 1.圖片欣賞,了解動作
師:“2008年第29屆奧運(yùn)會在我國舉行,你知道2008年奧運(yùn)會的吉祥物是什么嗎?”
生:“福娃。”
師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運(yùn)動?動作是怎樣的'?”(課件出示福娃圖片)
2.開展游戲,引導(dǎo)觀察
師:“我聽說咱們班也有不少運(yùn)動健將,今天,陳老師給你們帶來了繩子,誰愿意上來表演一下?”
師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰能來說說他剛才的動作是怎樣的?”(出示板書——動作)
3.師生合作示范:
師:“誰能用這個小紙人來擺一擺他的動作?”
(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動作,教師給予引導(dǎo)和幫助)
4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動
師:“除了跳繩,你們在課間休息時還喜歡做什么運(yùn)動?請你們拿出自己的小紙人來擺一擺。”
(學(xué)生嘗試用紙人擺動作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的例子加以展示、點評)
5.教師示范
師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動作,現(xiàn)在老師要用油畫棒把它畫出來,請你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序。”(板書——運(yùn)動器材)
師:“跳繩的動作還可以怎么畫?”(隨著學(xué)生的回答,教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的人)
6.分析構(gòu)圖,討論背景
師:“現(xiàn)在畫面完整了嗎?還需要添加什么?”
生:“背景。”(板書——背景)
師:“背景可以畫些什么?”
(學(xué)生發(fā)表意見后,教師出示幾幅有背景的范作)
師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動來添畫運(yùn)動的場景,你會畫些什么?”
7.學(xué)生作品欣賞
師:“抓住運(yùn)動中人物的動作、器材,再加上合適的背景,就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫,想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)
8.課堂練習(xí),檢驗成果:
師:“看了其他小朋友們的畫,你想來畫畫自己喜歡的運(yùn)動嗎?”
布置作業(yè)要求:畫一畫你喜歡的運(yùn)動項目。并給自己的畫加上合適、有趣的背景。
三、作業(yè)評價 1.學(xué)生互評自己最感興趣的一幅畫
師:“你最喜歡哪幅畫,為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動作上進(jìn)行評價)
2.教師總結(jié)點評
四、課后拓展 1.課后小結(jié)
師:“小朋友們,你從今天這節(jié)課中學(xué)會了什么?”(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動對我們的重要性。)
2.為自己制訂一份運(yùn)動計劃表,如下表:
玲玲運(yùn)動計劃表
五、板書設(shè)計 教學(xué)反思:蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“對于學(xué)生來講,最好的教師是在教學(xué)活動中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師。”的確,真摯的情感是不應(yīng)有什么貴賤之分的,學(xué)生與老師一樣有著豐富的內(nèi)心世界和情感體驗。從這個意義上說,教師與學(xué)生是平等的。美術(shù)教學(xué)設(shè)計是聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實踐的橋梁,是指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)實踐的一門教育實用技術(shù)。有效的美術(shù)教學(xué)設(shè)計,起著“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評”的多種功能。藝術(shù)來源于生活。從小培養(yǎng)兒童觀察生活、熱愛生活,并能進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn),對于每個孩子來說都是十分重要的。因此,在學(xué)生的美術(shù)活動中,通過引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣,使他們把美術(shù)活動當(dāng)成一種很快樂的游戲和表達(dá)自己思想情感的特殊工具,是我們每位美術(shù)教師的責(zé)任。
本課旨在通過“運(yùn)動”這個題材的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、評價活動,從而認(rèn)識到運(yùn)動的美、健康的美,意識到運(yùn)動的重要。教材中展示了三件藝術(shù)家的作品,通過指導(dǎo)欣賞,讓學(xué)生體驗不同運(yùn)動中人物的動態(tài)美感,同時體驗不同表現(xiàn)形式的形式美感。教材中還展示了一組學(xué)生作品,以同齡人的作品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作熱情,以同齡人喜愛的運(yùn)動來激發(fā)熱愛運(yùn)動的美好情感。同時在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展觀察、感知、形象思維能力,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神,在參與美術(shù)、文化的交流活動中提高審美能力,促進(jìn)個性發(fā)展。在課堂中多創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生體會和觀察人在運(yùn)動時的動態(tài)規(guī)律,使學(xué)生在感受童年生活的樂趣之中,學(xué)會畫生動的人物動態(tài)。
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