馬蜂與熊瞎子教學設計

時間：2021-06-18 16:02:08 教學設計我要投稿

馬蜂與熊瞎子教學設計

　　教學目標

馬蜂與熊瞎子教學設計

　　1、自學本課生字，運用聯系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。

　　3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達意方面的作用。

　　一、自讀課文，自學生詞

　　1. 自由讀課文，勾畫生字，注意讀準字音。

　　2. 抽讀課文，要求讀正確、流利。

　　二、再讀課文，把握大意

　　1. 默讀課文，想想每段的意思。

　　2. 交流、點撥。

　　3. 試著說說全文的主要內容。

　　三、精讀課文，品詞析句

　　1. 學習第1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點。

　　（1）自讀、勾畫能表現馬蜂、棕熊特點的句子。

　　（2）交流、引導：重點抓“劫奪”體會熊的貪，抓“三針刺”體會馬蜂的毒性大，攻擊性強。

　　2. 學習第3段，著重體會馬蜂攻擊性強的特點。

　　（1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰斗中，哪些地方最能體現出馬蜂的“攻擊性強”？

　　（2）交流。

　　3. 學習第4、5、6段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂“群起而攻之”的強勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。

　　（1）勾出描寫生動的詞句，自讀體會。

　　（2）交流感受，指導朗讀，重點圍繞“劫奪”，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的.貪婪、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點；圍繞“群起而攻之”，體會馬蜂攻擊性強的特點。

　　（3）師引讀5、6段。

　　四、總結全文，悟得方法

　　1. 讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點寫得生動、傳神？

　　2. 交流、總結：抓住極具特點的神態、動作進行描寫。

　　五、課外作業，加強練習

　　1. 布置小練筆。

　　2. 反饋修改。

　　參考資料

　　☆作者楊保中，原名楊葆崇，云南省大理白族自治州劍川縣人，白族，云南省作家協會會員。他的兒童小說與散文頗得少年朋友們的喜愛，其中《借你一個微笑》入選《2002年中國微型小說精選》及多種少年讀物。而動物小說與散文更讓許多孩子開心，其中《徒手搏熊》、《熊·杜鵑·食物鏈》入選《2002中國年度最佳兒童文學》，兒童文學年度精選2003《文溪流螢》。《熊·杜鵑·食物鏈》入選淺淺的海峽兩岸兒童文學佳作叢書典藏本《風中蝴蝶》與兒童文學年度精選2004《春香秋韻》。

　　☆馬蜂：就是黃蜂，中至大型，體表多數光滑，具各色花斑。上顎很發達。翅子狹長，靜止時縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。胡蜂有簡單的社會組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營造一個紙質的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。胡蜂的成蟲主要捕食鱗翅目的小蟲，因此，也是一類重要的天敵昆蟲。

　　☆棕熊:食肉目，熊科,棕熊屬。國家二級保護動物。體形龐大笨重，成體體長在1米以上，所見最大個體體長約在2.5米左右。頭寬而吻尖長，耳殼圓形，肩高超過臀高，站立時肩部隆起，尾特短，四肢特粗壯，前足腕墊不與掌墊相連，毛被豐厚，背部毛長130-150毫米，體側毛長200毫米左右，毛色變異較大，有棕褐色、褐黑色、污白色，褐黃色等，但不管何種色型，其表現的色調總是模糊不清。棕熊性兇猛而力大，食性雜。以植物為主，喜歡各種漿果、植物嫩葉、竹筍和苔蘚等等。喜食蜂蜜，還有各種昆蟲、蛙、魚以及腐肉。它們偶爾也會闖入農莊捕食家畜。熊是非常聰明而富有感性的動物。它的視力很差，被稱作“熊瞎子”，但卻有敏銳的嗅覺和聽覺。

【馬蜂與熊瞎子教學設計】相關文章：