《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-15 19:04:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、通過品析與欣賞學(xué)生喜歡的語段，感受科學(xué)家布封筆下天鵝的美麗。

　　2、通過有感情地朗讀課文，體會(huì)作者布封對(duì)天鵝的喜愛和贊美之情。

　　3、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞語。

　　4、學(xué)習(xí)從外形與內(nèi)在兩方面描寫動(dòng)物的寫作方法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受天鵝的美麗，產(chǎn)生對(duì)自然的親近與動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（一）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)法國(guó)科學(xué)家布爾寫的一篇文章，《天鵝》，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　（二）天鵝在我們的現(xiàn)實(shí)生活中并不常見，老師想問問大家，你見過天鵝嗎？你能說說在你的印象里，天鵝是什么樣的？

　　二、初讀課文，把握作者筆下的天鵝的特點(diǎn)

　　大家剛才說出了天鵝美麗、雪白、高貴、優(yōu)美等特點(diǎn)，真是不錯(cuò)。我相信，在我們學(xué)習(xí)了法國(guó)科學(xué)家布封的《天鵝》后，對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí)會(huì)更加豐富。

　　三、學(xué)習(xí)生字，整體感知

　　（一）請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看作者筆下的天鵝是什么樣的。老師給大家一個(gè)建議，讀時(shí)想一想，哪些語句讓你對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí)更豐富了，把這些語句畫下來。

　　（二）誰能根據(jù)黑板上的板書，概括地說一說作者眼中的天鵝是怎樣的？

　　（三）學(xué)生朗讀自己畫下的語句，講述自己對(duì)天鵝新的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，感受作者筆下天鵝的美好

　　同學(xué)們，喜歡布封筆下的天鵝嗎？老師請(qǐng)大家再讀一遍課文，畫出自己喜歡的語句，反復(fù)地朗讀，讀出喜歡的情感來。

　　【這里通過反復(fù)地練習(xí)朗讀，實(shí)現(xiàn)課文優(yōu)美語言的積累內(nèi)化，并以充分的朗讀實(shí)現(xiàn)內(nèi)心情感的外在表達(dá)。】

　　二、老師幻燈片出示學(xué)生喜歡的段落

　　第一段，第二段。讓學(xué)生起立朗讀。學(xué)生朗讀時(shí)，老師關(guān)注讓學(xué)生在腦海中想象天鵝美好的形象，產(chǎn)生并豐富畫面感，以讀傳情。

　　三、為了讓學(xué)生更好地感受天鵝的美好與作者的驚嘆，教師在學(xué)生朗讀時(shí)做出以下引導(dǎo)：

　　指導(dǎo)朗讀

　　“凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜愛它，人人歡迎它，人人欣賞它，任何禽類都不配這樣地受人鐘愛；”

　　【天鵝飛到哪里，就把美麗帶到哪里。我們長(zhǎng)春的南湖，風(fēng)景秀美，湖光水色啊，就是沒有天鵝。有一天，天鵝來到了南湖，它成了南湖的點(diǎn)綴品，人們爭(zhēng)相地涌向南湖，想一睹它們的優(yōu)雅與妍美。天鵝的美麗無法抵擋。來，讓我們想象天鵝來到南湖的盛況，用贊美的語氣讀一讀這段話。】

　　【人人喜愛它，歡迎它，欣賞它，當(dāng)然也包括你，你別不好意思，用你的朗讀告訴我們，你是喜愛天鵝的，好嗎？】

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　“俊秀的身段，圓潤(rùn)的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的`動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)……”

　　【讀這部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該一邊讀，一邊在腦海里想象天鵝的形貌，這樣就會(huì)讀得入情，讀得陶醉了。】

　　【想看看這令人無限遐思的天鵝嗎？屏幕出示天鵝的視頻，讓學(xué)生欣賞天鵝的美麗。】

　　【多美的畫面啊，就是缺少旁白解說，誰想配著美麗祥和的畫面，當(dāng)一名解說員？】

　　通過觀看天鵝的視頻，形象地感受天鵝的優(yōu)美與高貴，配畫配樂朗讀課文。

　　五、學(xué)習(xí)章法，以助日后習(xí)作

　　同學(xué)們，你們覺得科學(xué)家布封把天鵝寫得形象傳神、逼真生動(dòng)嗎？他為什么會(huì)寫這么好呢？

　　【觀察細(xì)致詞匯優(yōu)美抓住特點(diǎn) 層次分明】

　　六、作業(yè)

　　１、摘抄課文中喜歡的句段，然后背誦下來。