小學五年級《游天然動物園》優秀教學設計
教學目標：
1、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復述課文《游天然動物園》
教學重難點：
通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程：
（一）談話導入:
昨天，我們與導游阿里一起走進了米庫米動物園，在那里，哪些動物給你留下了深刻印象？
板書：長頸鹿
基馬猴
河 馬
大 象
獅 子
你最喜歡的哪一種動物，為什么？
學生自由回答。
（二）創情境，當小導游：
現在，旅行社需要招聘一些小導游來介紹這些動物；你們想去嗎？
好，請閉上眼睛（乘坐飛機）：各位旅客，我們乘坐的飛機將直接抵達坦桑尼亞首都——達拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請各位旅客做好準備。
好，到了，請同學們睜開眼睛，展現在我們眼前的就是米庫米動物園……
過渡：作為導游，我們要怎么做，待會我們還是評出最佳導游呢，小學六年級語文教案《《游天然動物園》教案》。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導講解：
〈1〉 先對游客說一句話
〈2〉 如何介紹
4、指名說：
誰先來試一試，介紹長頸鹿：
〈1〉 它們高仰著細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍如一幅巨大而迷人的風景畫。
〈2〉 評一評，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉 有感情的朗讀文章，體味靜態美的內涵。點名讀；齊讀。
〈4〉 誰能用不同的方法介紹一下長頸鹿。
過渡：為了讓同學們都有機會成為合格的導游，我為大家創造機會。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來介紹呢？
〈1〉 練讀；
〈2〉 介紹基馬猴；
〈3〉 這么有趣的場面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們在輕松的氣氛里讀一讀；
點名讀——愿意朗讀的同學請舉手。
過渡：欣賞了長頸鹿那迷人的風景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？
介紹河馬、大象（驚訝）
過渡：時間過的真是快呀，不知不覺到下午兩點多鐘了，我們的運氣也越來越好，幾位熱心的'荷蘭游客邀我們共享好運。
看到這么多獅子，大家想說些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點名讀——評一評——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導游介紹）
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機票也是值得珍藏的。
讓我們一起說“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎……絡繹不絕”。（教師引讀）
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開心嗎，大家有什么話要說？
2、收集米庫米天然動物園以及坦桑尼亞的其他資料。
【小學五年級《游天然動物園》優秀教學設計】相關文章：
《游天然動物園》的教學設計08-30
游天然動物園的教學設計08-30
《游天然動物園》教學設計12-26
《游天然動物園》教學設計03-05
小學語文《游天然動物園》教學設計08-09
語文《游天然動物園》教學設計08-09
《游天然動物園》最新教學設計08-10
《游天然動物園》教學設計5篇03-10