zh ch sh r 真好教學設計

　　教學目標：

　　1、學會4個聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

　　3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。

　　教學重點難點：能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

　　能正確認讀三拼音音節。

　　教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

　　主要板書計劃： 8、zh ch sh r

　　zh zhī zhí zhǐ zhì

　　ch chī chí chǐ chì

　　sh shī shí shǐ shì

　　r rī rí rǐ rì

　　作業設計、安排：

　　課內：寫字本上抄寫聲母。

　　會讀聲母，整體認讀音節,會拼音節。

　　課外：抄寫音節，讀熟拼音。

　　完成練習冊。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀聲母卡片：z c s

　　指名說說z c s叫什么音。

　　2、引讀順口溜：

　　像個2字z z z。

　　仙人掌帶刺c c c。

　　絲瓜須兒s s s。

　　3、抽讀卡片：zi ci si

　　指名說說這3個音節叫什么音節。

　　二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

　　1、引導看情境圖。

　　（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？

　　（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？

　　（3）學生回答時，相機出示音節：zhi chi shi

　　2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

　　三、教學聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri

　　1、教學聲母zh ch sh r。

　　（1）教學聲母zh。

　　①引導看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？

　　②告訴學生：“織”的聲母就是zh。

　　③聽老師讀zh，講解發音方法。

　　④學生練習發zh。

　　⑤比較zh和z的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和z。

　　⑥指名說說怎樣記住zh。

　　⑦引導自編順口溜：z加椅子zh zh zh。

　　（2）教學聲母ch。

　　①引導看圖：圖上畫的.是什么？它是什么樣兒的？

　　②告訴學生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。

　　③教師發ch音，學生討論發音要領。

　　④學生練習發ch音。

　　⑤比較zh和ch的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和ch。

　　⑥學生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）

　　（3）教學聲母sh。

　　①出示s，指名讀，再在s后加上h。

　　②請小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。

　　③sh像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內容。

　　④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）

　　（4）教學聲母r 。

　　①引導看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）

　　②“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。

　　③我們來學習r的發音。/article/

　　④教師范讀，學生模仿。

　　⑤指名說r像什么。（樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r）

　　⑥告訴學生：zh ch sh r都是翹舌音。

　　2、教學音節zhi chi shi ri。

　　（1）教音。

　　①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個特殊的朋友。

　　②出示：zhi chi shi ri，告訴學生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認讀音節。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。

　　③領讀，小組讀，集體讀。

　　（2）練習四聲。

　　出示：zhī zhí zh? zhì

　　chī chí ch? chì

　　shī shí sh? shì

　　rī rí r? rì

　　①自由練讀四聲，同桌互相檢查。

　　②指名讀。（任意抽讀）

　　③選音組詞。

　　四、鞏固練習

　　1、指讀聲母卡片：zh ch sh r

　　2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s

　　3、抽讀音節卡片：zhi chi shi ri

　　4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節。

　　五、作業

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r

　　2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

　　C b z t ch sh d s r n zh

　　二、教學zh ch sh r與韻母的拼音

　　1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）

　　2、出示5個拼音詞：

　　zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

　　(逐詞出現，邊出現邊分析音節結構)

　　例：zhí shù

　　zhí：整體認讀音節，第二聲讀zhí。

　　shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。

　　連詞讀zhí shù。

　　其余4個詞的教法同上。

　　3、指名分析后反復練讀。

　　4、做找朋友的游戲。/sjbwz/

　　如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學練讀3遍。

　　三、鞏固練習

　　1、練讀書上的內容。

　　2、讀繞口令。（區別平舌音和翹舌音）

　　四是四，十是十，

　　十四是十四，四十是四十。

　　翹舌和平舌，我們分得清。

　　四、作業

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫字母：z zh ch c sh r s

　　2、復習音節拼讀方法。

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　二、學習三拼音

　　1、出示：sh─u─o→shuo

　　2、仔細看：shuo這個音節由幾個部分組成？

　　（這個音節由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節，我們給它起個名字叫三拼音節）

　　3、指導拼讀方法

　　（1）出示小猴推卡片的圖畫。

　　（2）誰來說說小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）

　　（3）抽動圖片，演示合并過程。

　　邊抽動邊說：“你們看兩只小猴推得多快啊！”我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口氣完成。

　　（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

　　教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

　　（5）學生練拼，指名學生拼讀書上的其他三拼音節，注意提醒學生不要把介音讀丟了。

　　三、看圖拼讀三拼音節

　　1、出示：x─i─ā→xiā

　　（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。

　　（2）自由練習拼讀。

　　（3）指名拼讀。

　　（4）看看，致命說說圖意。

　　2、出示：h─u─ā→huā

　　d─u─?→du?

　　huā du?

　　（1）指名分析音節結構。

　　（2）自由練習拼讀。

　　（3）同桌練習拼讀。

　　（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

　　四、鞏固練習

　　1、讀一讀，比一比，每一組音節有什么不同。

　　ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

　　ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

　　2、填空。

　　duo→( d )―( ) —( )

　　kuɑ→( )―( ) —( )

　　tuo→( )―( ) —( )

　　huɑ→( )―( ) —( )

　　內容概括：這篇介紹了關于zh ch sh r,zh ch sh r 真好教案教學設計，希望對你有幫助！

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