zh ch sh r的教學設計
zh ch sh r的教學設計
一、教學要求
1、學會聲母zh ch sh r，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母a u組成的音節(jié)，繼續(xù)學習三拼連讀的音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
4、讀兒歌，并正確認讀“出、讀、書、騎、車、的、話”七個生字。
二、教學重難點
重點：
1、學習聲母 ch sh r及它們與單韻母的拼讀。
2、學習整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。
3、正確認讀“出、讀、書、騎、車、的、話”七個生字。
難點：
掌握zh ch sh r的發(fā)音方法，正確區(qū)別平翹舌音。
三、教學方法
兒歌助學法 比較記憶法
四、教具準備
課文插圖，聲韻母卡，整體認讀音節(jié)卡、小黑板等。
五、課時安排
3課時
第一課時
一、復習
1、復習學過的聲母，重點復習聲母Z C S。
2、復習整體認讀音節(jié)zi ci si。
二、講授新課。
1、前一課我們學習了3個聲母Z C S，叫什么音?(平舌音)我們今天要學習的4個聲母，發(fā)音時舌尖要翹起來，叫“翹舌音”。
2、教學聲母“zh”。
①問：圖上是誰？她在做什么?
(圖上有一位阿姨坐在椅子上織毛衣。出示zh。)
②發(fā)音要領：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部分，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來。
③要讀得輕短。
④這個聲母是由兩個字母合成的。順口溜：z加小椅zh zh zh。這里的“h”不讀“喝”，他表示把舌尖翹起來。
寫時注意把兩個字母挨得緊一些,防止把一個字母寫成分開的兩個字母。
⑤學生在本子上書寫。
3、教學整體認讀音節(jié)“zhi”。
zhi是整體認讀音節(jié)，要讀的重而長。
4、教學“ch sh”和“chi shi”。 (方法同上。)
ch的發(fā)音：基本上與zh相同，可是在舌尖稍放松的時候，要送氣。
sh的發(fā)音：翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來。
5、教學“r”。
①問：圖上畫的是什么?
(圖上畫的是小苗在陽光下破土而出，茁壯成長。)
②發(fā)音的時候，舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲母從窄縫中擠出來。
③要讀得輕短。
④r像圖上的小苗。
⑤小苗發(fā)芽rrr。
r的筆順：r兩筆寫戒。占中格。
⑥學生在本上書寫。
三、鞏固練習
1、復習聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。
2、z-zh c-ch s-sh zi-zhi ci-chi si-shi r-ri
3、書寫4個聲母和4個整體認讀音節(jié)。
四、小結
這節(jié)課我們學習了四個聲母zh ch sh r ，他們都是翹舌音。還學習了4個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri,并區(qū)別了平翹舌音。在今后的學習中要注意分清平翹舌音。
五、作業(yè)設計
1、反復練讀zh ch sh和zhi chi shi ri。
2、練習書寫。
六、板書設計
zh zhi
插 ch chi
圖 sh shi
r ri
第二課時
一、復習
1、認讀聲母zh ch sh r，背順口溜，說說叫什么音。
2、認讀 zhi chi shi，說說叫什么音節(jié)。
二、講授新課。
（一）學習zh ch sh r與a e u的拼讀。
1、出示小黑板
zh—a—zha
ch—a—cha
sh—a—sha
r—e—re
2、學生試拼讀，師正音。
3、師范讀、領讀。
4、生練讀（以各種方式）。
5、出示音節(jié)zhe zhu che chu she shu，學生試讀。
6、師正音，生練讀。
（二）zh ch sh的三拼音節(jié)。
1、出示音節(jié)guā guō huā huǒ jia qia xia zuo cuo suo
2、抽讀。這是什么音節(jié)？拼讀時應注意什么？（復習兒歌）
3、出示音節(jié)zhuo chuo shuo。生試讀，師正音。
4、師范讀、領讀。
5、生練讀。
6、生練習加四聲。
三、作業(yè)設計
1、練讀zh ch sh r與單韻母相拼而成的音節(jié)。
2、練讀三拼音節(jié)（加聲調）。
四、板書設計
zha zhe zhu zhua
cha che chu chuo
sha she shu shuo
re ru ruo
第三課時
一、復習
1、抽讀zh ch sh r和zhi chi shi。
2、抽讀zh ch sh r與單韻母相拼而成的音節(jié)。
3、抽讀三拼音節(jié)（加聲調）。
二、認讀字詞
1、看圖：圖上都有誰？他們在干什么？還有什么？
2、出示詞語卡片：讀書、騎車、竹子、日出（帶拼音）
3、生試讀，師正音。
4、學生練讀。
5、去掉拼音，學生認讀。
6、抽讀生字，并口頭組詞。
三、學習兒歌
1、生試讀，師正音。
2、師范讀、領讀。
3、學生練讀。
4、學生試背。
四、作業(yè)設計
1、抽讀生字，口頭組詞。
2、熟讀并背誦兒歌。
五、板書設計
zhú zi rì chū qí chē dú shū
出 讀 書 騎 車 的 話
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