《古詩苑漫步》教學設計參考
【教學目的】
1、學習古代優秀詩詞曲，提高文化素養。
2、欣賞詩詞曲中所表現的優美的意境，提高審美情趣。
【教學重點】
1、在反復誦讀中，體會詩詞曲所表達的感情。
2、能背誦優秀的古詩詞曲。
3、能自己搜集整理自己感興趣的詩人的詩歌并加以點評。
【教學難點】
1、在網上查閱資料，搜集古詩詞曲。
2、小組合作制作詩歌投影或動畫。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、導入
中國是一個詩歌的王國，特別是中國古代詩歌中所包含的豐富飽滿的情感內容，可以使我們現代人獲得高雅的人生情趣與強烈的同情心。在中國古代，凡是能夠取得巨大創造成就的詩人和能夠廣泛流傳的詩歌作品。都離不開豐富深厚的情感。而且詩人的情感還不限于一般的家庭倫理親情，它很少帶有功利的色彩，而顯得更為純粹無私。今天的人通過讀這些詩，可以感受詩人的.心靈，從而培養自我的情感世界與健康的人格。
中國古代詩歌中所提供的優美意境可以培養現代人對自然審美的向往，從而開拓更為廣闊的生命空間，是自我人生充滿了趣味。山水審美當然不是生活的主調與生命的全部，但卻是人生的精神驛站與心靈的溫馨家園。
同學們現在正是記憶力最佳時期，搜集積累記憶一些古詩詞曲對提高自身的文學修養是很好有處的。
二、從小組為單位編寫一本古詩詞專題詩集
1、古詩中的春夏秋冬
2、古詩中的山水風光
3、古詩中的花鳥魚蟲
4、古詩中的名勝古跡
5、古詩中的離情別緒
詩集具體內容可以自己確定。
三、根據小組詩集內容開一個詩歌朗誦會或賽詩會
每一組推薦幾名同學參加。
1、為自己喜愛的詩歌配樂，創設情景并朗誦。
2、組織詩歌朗誦比賽。
四、“唱”古詩
“唱”古詩一般有兩種途徑，一是用今人為古詩譜的曲子。如《關雎》、蘇軾的《水調歌頭》、岳飛的《滿江紅》、李煜的《虞美人》，今人都譜過曲。二是讓一些現成曲譜與古詩“聯姻”。比如葉至善先生為150首古詩編配了曲調。
五、課堂作業設計
1、為自己所喜歡的一首或幾首詩配樂錄音。
2、為小組的詩集寫一篇：“小序”。
【《古詩苑漫步》教學設計參考】相關文章：
《古詩苑漫步》教學設計11-25
《古詩苑漫步》教學設計04-25
古詩苑漫步的教學設計06-18
《古詩苑漫步》教學設計范文11-29
《古詩苑漫步》教學設計范文07-17
關于《古詩苑漫步》教學設計12-20
古詩苑漫步《走進唐詩》教學設計11-16
古詩苑漫步12-07