《都市精靈》優秀教學設計

時間：2021-06-12 10:20:51 教學設計我要投稿

《都市精靈》優秀教學設計

　　教學目的：

《都市精靈》優秀教學設計

　　1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度；

　　2、能從文章中的抒情和議論句發表自己的看法；

　　3、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；

　　教學重點與難點：

　　1、正確理解人與自然的關系；

　　2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；

　　教學設想：

　　本文是一篇隨筆，揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表現現代文明的發展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境，《都市精靈》教學設計，初中二年級語文教案《《都市精靈》教學設計》。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯系社會實際和自己的`體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，導入新課：

　　由歌曲《一個真實的故事》導入新課……

　　二、通讀課文，整體感知：

　　1、掌握下列生字詞：

　　棲（qī）息黃鸝(lí) 老鴰(guā) 碩(shuò)大

　　肆(sì)無忌憚(dàn) 圍剿(jiǎo)

　　2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

　　“精靈”原指反抗上天統治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？

　　明確：

　　聯系課文內容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發展的問題。

　　三、合作學習，理解課文：

　　1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

　　2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

　　3、前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現在哪里？

　　4、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”？

　　明確：

　　1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

　　2、反差強烈的有（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。

　　3、城市發展規劃、城市經濟、城市建設、城市環境、民俗風情、歷史文化、精神風貌。

　　4、城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

　　四、探究學習，增強意識：

　　欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：

　　短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？

　　要點：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設立保護區；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

　　五、布置作業，培養能力：

　　根據你已掌握的環境保護知識，請以一名中學生的名義向市環保局寫一份保護生態環境的建議書。

　　要求：建議內容要具體，指出問題要有理有據，改進意見要切實可行。

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