小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊噸的認識教學(xué)設(shè)計

時間：2023-02-27 11:00:22 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一、教學(xué)目標

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊噸的認識教學(xué)設(shè)計

　　(一)知識和技能

　　借助生活中的具體物體，認識質(zhì)量單位噸，感知1噸在生活中的應(yīng)用。

　　(二)過程與方法

　　知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1000千克，能進行簡單的單位換算。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀

　　通過觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、目標分析

　　噸的認識是在學(xué)生認識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材，聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生體會1噸的含義。噸是個比較抽象的質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中接觸的不多，往往不能直接感受，因此，教學(xué)中組織多樣的活動幫助學(xué)生體驗和感受1噸。多提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生運用各種推理方法去感知1噸有多重，加深1噸=1000千克的認識。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算，讓學(xué)生根據(jù)噸和千克之間的進率關(guān)系進行推理，展示學(xué)生思維過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　建立噸的質(zhì)量觀念，能熟練運用1噸=1000千克，正確進行噸和千克之間的單位換算。

　　教學(xué)難點：

　　建立噸的質(zhì)量觀念。

　　四、教學(xué)準備

　　課件，10千克1袋的大米，學(xué)生自己準備的1桶水、1捆書等

　　五、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

　　小朋友們喜歡去動物園玩嗎?你們都喜歡什么動物，來看看大家了解這些動物們有多重嗎?(課件出示以下動物圖片)

　　一只鸚鵡大約重35( )。

　　一只小兔大約重3( )。

　　一只東北虎約重350( )。

　　一頭大象約重5( )。

　　鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克作單位?說說你的想法。

　　這里大象的體重選用“克”或“千克”作單位還合適嗎?

　　大象的質(zhì)量要用“噸”來作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢?舉例說明。(課件出示相應(yīng)圖片)。

　　(課件出示課本例7)計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號“t”來表示。今天這節(jié)課我們就來認識這個新的質(zhì)量單位噸(板書：噸的認識)。

　　【設(shè)計意圖】借助學(xué)生喜愛的熟悉的動物們創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克。接下來在用千克表示比較重的物體質(zhì)量是否合適時,引起學(xué)生已有認知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，引出質(zhì)量單位“噸”。

　　(二)活動體驗、建構(gòu)新知

　　1.初步認識1噸有多重

　　(1)思考：1噸有多重?噸和千克有什么關(guān)系?

　　(2)(出示課本圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……

　　10袋是1000千克，就是1噸。1噸=1000千克。

　　(3)(出示圖片)一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有( )千克，也就是( )噸。

　　【設(shè)計意圖】利用直觀形象的生活素材，幫助學(xué)生體會1噸的含義，使學(xué)生認識噸確實是一個比千克大得多的質(zhì)量單位。

　　3.活動體驗1噸有多重

　　(1)共同體驗1噸的重量。

　　每小組準備10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引導(dǎo)學(xué)生推算多少袋有1噸。(課件演示100袋是1噸)

　　(2)分組活動，感受1噸的重量。

　　①每小組可以準備一桶水、一捆書、一位同學(xué)體重等不同的物品。

　　②每位同學(xué)親自抱一抱、抬一抬、背一背。

　　③通過算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量是1噸。

　　④分組匯報結(jié)果。

　　(3)課本第32頁做一做第2題。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1噸。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1噸。

　　【設(shè)計意圖】先由全班共同體驗，使學(xué)生親身感知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導(dǎo)和示范作用。接下來的分組體驗材料讓學(xué)生自主選擇日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗過程，進一步強化對1噸的認識，形成1噸的質(zhì)量觀念。

　　3.噸和千克的換算

　　(1)課件出示例8。

　　4噸=( )千克 3000千克=( )噸

　　(2)學(xué)生獨立思考填空。

　　(3)組內(nèi)交流后，匯報換算推理過程。

　　(4)完成課本第32頁做一做。

　　一只大象重6000千克，也就是( 6 )噸。一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是(5000)千克。

　　【設(shè)計意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米”相同，難度不大，因此可以放手讓學(xué)生獨立完成。

　　(三)加強練習(xí)、鞏固提高

　　(1)課本第 34頁第1題。

　　這是一道連線題，通過練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨立連線，再集體交流。

　　(2)課本第 34頁第2題。