兩個朋友的教學設計

時間：2021-06-13 20:19:05 教學設計我要投稿

兩個朋友的教學設計

　　教學目標：

兩個朋友的教學設計

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課10個生字，綠線內的9個只識不寫，理解生字新詞的意思。

　　3．懂得在危難時刻應當互相救助，不能只顧自己。初步領悟友誼和合作的重要。

　　教學重難點：識字、寫字；朗讀、復述課文。

　　教具學具準備：投影、生字卡。

　　板書安排：23.

　　遇到危險只顧自己不能做朋友

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞。

　　課外：朗讀、復述課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．談話導入，揭示課題

　　1．板書課題，齊讀。

　　2．說說怎樣的人才是朋友。

　　3．學生置疑。

　　二．初讀課文

　　1．借助拼音自讀課文。

　�。�1）讀準字音，讀通句子。

　�。�2）想想課文講了一件什么事？

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）抽讀詞語。

　�。�2）學生自己選擇自然段朗讀，師生共同正音。

　　3．齊讀課文。

　　4．說說課文主要講了一件什么事？

　　三．精讀課文

　　精讀第一段

　　1．自由讀，

　　2．交流：讀懂了什么？

　　3．齊讀第一節。

　　精讀第二段

　　1．正在這個時候，發生了什么事？自由讀第二段。

　　2．讀后交流。

　　3．從哪些詞語可以看出大熊的兇猛？

　　4．指導朗讀。范讀，自由讀，指名讀。

　　5．小結。

　　四．指導寫字

　　胖吼靈住焦

　　五.作業

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一．復習

　　1.抽讀字詞。

　　2.齊讀一、二段。說說大意。

　　二．精讀課文

　　精讀第三段、第四段。

　　1. 自由讀。體會在危急情況下的.表現。

　　2. 讀后交流。

　�。�1）從哪些地方看出他們的驚慌？

　　（2）瘦子是怎樣做的？

　�。�3）胖子又是怎樣做的？

　　3. 看圖說說圖意，體會當時的氣氛。

　　4. 指導有感情地朗讀胖子的話。

　　5. 在這生死關頭，胖子需要幫助的時候，瘦子表現怎樣？

　　6. 你這時會有什么想法？

　　7. 感情讀第二、三段。

　　精讀第五、六段

　　1．指名讀。

　　2．情況越來越危急，大熊一步步逼近胖子，胖子無路可逃，而此時他又很不幸運，腳（），（）？（齊答）

　　3．如果你是胖子，這時你心情會怎樣？

　　4．正在這時，胖子想到了什么？他又是怎么做的？

　　5．胖子的辦法有效嗎？指名讀寫大熊的句子。

　　6．看圖體會胖子僥幸脫險的緊張氣氛。

　　7．小結，指導朗讀。

　　三．指導寫字

　　梢閉甩危險

　　四．作業

　　抄寫生字。

　　第三課時

　　一．復習

　　1．有感情地齊讀課文一到五段。

　　2．說說主要講了什么內容。

　　二．精讀七、八段

　　1．指名讀。

　　2．提問：大熊走后，瘦子是怎么做，怎么說的？

　　胖子有些什么想法呢？

　　3．你們是怎么想的？學生自由發表看法。

　　4．指導讀胖子的話，理解含義。

　　5．齊讀七、八段。

　　三．總結課文

　　四．齊讀課文

　　五．指導復述課文

　　1．說說每段的大意。

　　2．學生自由練習復述課文。

　　3．同位討論說說。

　　4．指名復述課文。

　　5．師生評議。

　　六．作業

　　抄寫詞語（課后第三題）。

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