《賣報歌》教學設計

時間：2021-06-14 09:39:42 教學設計我要投稿

關于《賣報歌》教學設計

　　一、導入新課

關于《賣報歌》教學設計

　　師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）下面我們一起來感受一遍。（錄音機放音樂）

　　你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）

　　1、是的，大音樂家聶耳一生創作了很多首歌曲，今天我們要學的也是聶耳作曲的。

　　2、介紹《賣報歌》創作背景。

　　師以講故事形式介紹《賣報歌》創作背景。（出示課件）

　　3、認識了解聶耳和“小毛頭”。

　�。ㄕn件展示聶耳和“小毛頭”圖片。）

　　二、學習歌曲《賣報歌》

　　1.范聽全曲，讓學生感受音樂旋律。

　　師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

　　師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？??（活潑、歡快、優美、跳躍。）

　　學生自由討論、發言。

　　2、有節奏的讀歌詞。

　　有那個同學能根據剛才聽得有節奏的讀一讀歌詞呢？師先做個示范。

　　3、練習節奏

　　根據剛才讀節奏的情況，訓練難點節奏。

　　2/4×××|×××||

　　×××××|×××||

　　×××××|×－||

　　（出示旋律：難點教學中遵循由淺入深的原則。）

　　2/435653|235||

　　53532|132||

　　665|365||

　　4、模唱旋律（教師用琴彈出單音）

　　師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

　　5、再次范聽歌曲（學生輕聲拍手打節奏心里跟唱）

　　師生共同討論歌詞內容。

　　師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

　　6、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒

　�。ǔ鍪菊n件：播放《賣報歌》全曲。）

　�。�1）學習第一段

　　師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

　　師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

　　(2)學習第二段

　　師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？

　　學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象

　　(3)學習第三段

　　師：面對苦難生活的.小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

　　生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。

　　(4)教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

　　三、用不同演唱形式來表演歌曲

　　師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，

　　誰賣的報紙就越多？

　　分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

　　四、創編動作表演歌曲

　　師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）

　　方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲

　　五、教學拓展：

　　師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

　�。ǔ鍪菊n件：觀看楊奶奶的生活圖。）

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