山青青教學設計

時間：2021-06-13 19:51:11 教學設計我要投稿

山青青教學設計

　　教學題目：《山青青》

山青青教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀10個生字：

　　2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

　　3、感悟詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、激發學生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

　　2、培養學生熱愛生活，保護環境的意識。

　　3、調動學生欣賞語言美，體驗語文學習的快樂。

　　教學重點：

　　1、領悟詩歌的內容，體會詩歌的意境。

　　2、認讀生字。

　　教學難點：感悟詩歌的內容，體會詩歌的韻律美和意境美。

　　教學準備：

　　1、做摘果子游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。

　　2、做找朋友游戲用的生字和拼音卡片。

　　3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。

　　4、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、以游戲方式進行漢語拼音的復習

　　做摘果子游戲，復習漢語拼音。

　�。ㄔO計意圖：把本節課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節，用復習的方式呈現給學生，為新課的學習做鋪墊，同時變枯燥的復習為游戲形式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。）

　　二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美

　　1、漢字國王的禮物

　　[課件：漢字國王]

　　這是誰？來，大家跟他打個招呼！

　　[課件漢字國王]Hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續作客。來，請看我為大家準備的禮物。

　　[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內容切換。

　�。ㄒ鈭D：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺參與到學習中來，將學生帶入課堂所描繪的優美意境中，對課文有初步的整體感知。）

　　2、初讀課文，初步感知詩歌內容，解決課文中生字的'字音

　�。�1）用拼讀的方式自瀆課文。

　　（2）指名讀。

　　（3）教師感情朗讀。

　　（設計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內容。）

　　3、再讀課文，深入領會詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美

　�。�1）播放音樂《春野》，學生閉上眼睛，在教師的描述中，引領學生進入詩歌所描繪的情境。

　�。�2）情感引領

　　我們能生活在這樣美的環境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環境中嗎？那大家能為保護我們美的家園做出什么力量呢？

　�。�3）和著音樂，學生用自己喜歡的方式再讀課文。

　　4、展開想象，給課文配插圖

　　（1）學生拿出課前準備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。

　�。�2）實物展示個別學生的作品。

　�。�3）觀察老師畫的插圖，相機出示學生在生活中已經有感悟不用講，就能理解字義的生字。

　�。ㄔO計意圖：根據低年級學生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內容，創造一個學生樂于接受的方式。）

　　三、學生自主學習生字，教師引領

　　1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。

　　2、師生合作，結合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現出來。

　　誰來說說你新認識的漢字朋友？

　　我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！

　　3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學生認讀。

　　4、游戲：找朋友，鞏固生字的認讀。

　�。ㄒ鈭D：讓學生自主學習漢字，培養其自主學習的習慣。）、

　　四、課堂總結

　　大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？

　　五、結束語：現在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現漢字國王：]同學們，你們今天的表現真棒！歡迎你們繼續到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!

　�。ㄒ鈭D：給學生的表現做個評價，使學生能正確認識自己。）

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