《古詩》教學設計

時間：2021-06-12 14:17:03 教學設計我要投稿

《古詩兩首》教學設計推薦

　　【教學目的】

《古詩兩首》教學設計推薦

　　1、會認7個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　【教學重點】

　　1、認字、寫字。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學準備】

　　幻燈片、圖片、錄音朗誦、古箏曲。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　傳說白居易十六歲時自江南赴長安應試舉人，拿著自己的詩作去拜訪當時的大名士顧況。顧況看了他的姓名，笑說：長安米價正貴，在這里居住可不太容易啊!等到展開白居易的詩作，讀到《古原草》不由得贊嘆道：能做出這樣的'詩語，居亦易矣?白居易自此名聲大振。這節語文課，我們就來學習白居易的《草》。

　　(板題)

　　這是從原詩中截取的一部分。

　　二、范讀課文，學生領會

　　師范讀古詩，生認真聽生字讀音。

　　三、自讀課文，自學生字

　　1、自讀古詩，要把字音讀準。

　　2、小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩句，熟讀成誦

　　1、指讀古詩，要求把字音讀準。

　　2、幻燈出示離離原上草，一歲一枯榮：

　　⑴ 生誦讀詩句。

　　⑵ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把枯和榮分別貼在相應圖片的下面，并說出理由。

　　⑶ 用圖片幫助學生理解離離。

　　⑷ 誰知道歲是什么意思?

　　⑸ 指導朗讀。讀出野草的茂盛和草原的遼闊。

　　⑹ 生練讀、指讀、評價讀。

　　3、幻燈出示野火燒不盡，春風吹又生：

　　⑴ 你怎么理解燒不盡、吹又生?

　　⑵ 指導朗讀，讀出野火的無情、野草的頑強。

　　4、配樂誦讀全詩：

　　(個人讀、評價讀、小組比賽讀)

　　5、背誦詩句。

　　(男女生比賽讀)

　　五、指導書寫

　　1、認讀枯、榮、燒。

　　2、練習組詞，并用光榮造句。

　　3、觀察每個字在書寫時應注意什么?

　　4、講解、示范、指導。

　　5、學生描紅、臨摹。

　　六、你還知道白居易的哪些詩作

　　七、課堂總結

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