《黃山奇石》第一課時教學設計

時間：2021-06-12 11:14:34 教學設計我要投稿

《黃山奇石》第一課時教學設計

　　【教學過程】

《黃山奇石》第一課時教學設計

　　一、談話導入

　　１、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……）

　　２、掛圖１，邊看邊問：你看到了什么？想到了什么？

　　３、黃山風景區風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀—黃山奇石，現在我們一起去游覽觀光。板書課題。

　　二、初讀課文

　　１、通過預習你從課文中了解到了什么？（指名回答）

　　２、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。

　　３、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。

　　４、用生字卡片檢查識字情況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

　　５、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。

　　三、把課文讀流利

　　自己把課文讀流利，給５分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復不破句。

　　四、學習課文

　　１、現在你最想先學哪一段呢？為什么？（指名回答，以多數學生意見為主）

　　例如先讀懂第三段：

　　⑴出示掛圖“猴子觀海”，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。

　　⑵你最喜歡圖中的什么，為什么？課文中是怎樣描寫的？（重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣）

　　⑶自己練習讀出“猴子觀海”奇石的特點。

　　⑷指名讀，評議指導，范讀，齊讀。

　　⑸讀了這段課文你知道了什么？（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點）

　　板書：猴子觀海

　　抱

　　坐

　　望

　　２、學習第四段：

　　⑴自己練習讀出“仙人指路”奇石的特點。

　　⑵指名讀，結合指導，齊讀。

　　⑶讀了這一段你知道了什么？

　　板書：仙人指路站

　　伸

　　指

　　⑷想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢？

　　３、學習第五段：

　　⑴小組配合練習讀好第五段，體會“金雞叫天都”的特點。

　　⑵指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。

　　⑶說說“金雞叫天都”的'哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。

　　⑷說說讀了這一段你知道了什么？

　　板書：金雞叫天都

　　昂

　　啼

　　４、學習第二段：

　　⑴自己練習讀第二段，提出要求：讀出“仙桃石”的特點；說說你喜歡“仙桃石”的哪些特點；讀了這一段你知道了什么。

　　⑵集體討論檢測自學情況。

　　五、小結

　　今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的？你特別喜歡哪些句子呢？為什么？

　　六、拓展練習“說說、寫寫、畫畫”

　　課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎？你想不想親自把它們說給大家聽聽；或把它們畫出來給大家看看；或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢？請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。

　　１、出示要求：選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或寫一寫讀給大家聽聽。

　　２、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。

　　３、指名反饋作業完成情況（選擇有代表性的練習作業）

　　七、作業布

　　１、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字？

　　２、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

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