初中地理長江教學課件

時間：2025-07-19 07:06:40 小英教學課件我要投稿

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初中地理長江教學課件

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份課件，課件根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容。課件應該怎么寫呢？下面是小編整理的初中地理長江教學課件，希望能夠幫助到大家。

初中地理長江教學課件

　　初中地理長江教學課件 1

　　教學目標

　　1.使學生了解長江的源流概況，清楚長江的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

　　2.使學生知道長江的主要支流及長江流經的省、直轄市、自治區；明確長江上、中、下游的劃分。

　　3.使學生了解長江在水能、灌溉及航運方面的巨大作用，認識到這條“黃金水道”在我國國民經濟中所起的重要作用。

　　4.使學生認識長江洪澇災害發生的危害性，分析長江洪澇災害的成因，并提出治理措施。

　　5.通過分析長江洪澇災害的成因及其治理，培養學生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時，培養學生辯證分析問題的能力，加強環境保護意識的培養。

　　知識結構：

　　本節教材分為四部分，包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹長江的長度、年徑流量及流域面積，通過詳實的數據證實長江不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要河流。“巨大的水能”一標題分析了長江水能豐富的重要原因之一落差巨大，并明確了長江水能最豐富的地段以及在長江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”。“防洪與灌溉”一標題分析了長江洪澇災害的發生、形成的原因及治理的辦法。“黃金水道”一標題分析了長江在航運方面的優越自然條件，介紹了長江在我國內河航運方面所發揮的重要作用。

　　重點和難點：

　　重點：長江的源流狀況；流經的省、直轄市、自治區；上中下游的劃分；長江在水能、灌溉和航運方面的作用。

　　難點：長江水能巨大的原因；長江洪澇災害的成因。

　　教法建議

　　長江是我國最重要的河流，是我國第一大河。在介紹河流概況時可以借助影像資料，豐富課堂內容，激發學生的學習積極性，引導學生進行活動。

　　例如新課的引入，可以結合本節最開始摘錄的《長江之歌》，配上音樂和長江的錄像，展現長江雄渾、波濤洶涌、奔流入海、一瀉千里的氣勢，給學生最直觀的印象。在介紹長江水能資源時，可以播放長江主要峽谷地段水流湍急的影片，讓學生認識到長江水能資源豐富的主要地區。關于長江洪澇災害給當地帶來的嚴重影響，可以讓學生觀看1998年抗洪的記錄片，認識到洪災給人民帶來得災難和損失。在其他的內容的講解上還可適當插入影像資料。

　　在介紹長江流域概況時一定要充分利用《長江流域水系圖》，加強讀圖識圖，讓學生學會閱讀水系圖的方法，找源頭及入海口、流經的省區、主要支流、河流分段的.界限等等；學會閱讀長江干流剖面圖，明確長江從源頭到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蘊藏著豐富的水能資源。

　　教學過程

　　[導入]前面我們了解了我國河流和湖泊的基本情況，今天我們就來學習祖國的第一大河——長江。

　　[提問]學習一條河流，應該知道它的哪些情況呢？

　　[學生回答]略

　　[講解]學習一條河流的一般思路，包括三個部分：

　　1、河流概況：發源地、流經地、注入地、長度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段

　　2、各河流的主要特征

　　3、人河關系：河流對人類產生的有利和不利影響以及人類開發利用和治理保護具體措施

　　[轉折]下邊我們就按照這種思路，來了解一下長江的概況。

　　[板書]一、長江概況

　　[活動]請同學們讀“長江流域水系圖”，完成以下要求：

　　① 結合中國政區圖，找出長江的發源地、流經的省、自治區和直轄市，以及注入的海洋。

　　② 找出長江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫出長江干支流的示意圖。

　　③ 找出長江各河段的分界點（宜昌和湖口），看看它們在哪個省（湖北和江西）。

　　[教師小結]

　　發源地：青海的唐古拉山

　　流經省區：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個省、自治區和直轄市；流入：東海

　　主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江

　　初中地理長江教學課件 2

　　一、教學目的

　　（一）知識與技能：

　　1、了解長江各段的名稱。

　　2、了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世界第三大河；

　　（二）過程與方法：

　　1、結合講解教師與圖片資料，加深對地理事物的認識。

　　2、學會從長度、流量、流域面積三方面，和世界其它大河做比較，培養學生綜合分析問題的能力。

　　（三）情感態度價值觀

　　通過學習長江，培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；

　　二、教學重點：從長度、流量、流域面積三方面，學會分析一條河流大小。

　　三、教學難點：通過分析課本長江水系圖，提高學生識記地理事物及閱讀水系圖的能力

　　四、教學方法：發現法教學、對比教學、啟發式教學

　　五、教時教具：一課時，多媒體教學

　　六、教學過程

　　引入新課：播放歌曲《長江之歌》同時學生觀看ppt（長江風貌圖）多么雄壯的旋律．多么深情的贊歌，它生動形象地表達廣大中華兒女對母親河的依戀和贊美。古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大可“長江”的風采。學習新課：下邊我們首先來了解長江的概況。

　　老師引入：偉大的母親河——長江，像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠流長。請同學們打開書本P46“長江水系圖”。完成活動中四個問題。學生活動

　　（一）請同學們用藍色筆描出長江的干流，找出它的發源地、注入什么海？老師提示：觀看ppt總結長江發源于青海省唐古拉山，最后注入東海。總長6300千米，是我國第一長河。

　　學生活動

　　（二）教師提示：請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。（老師根據ppt提問：學生齊聲回答后教師展示這兩個城市）

　　(結論)宜昌在湖北，湖口在江西，這兩個城市分別是長江上、中、下游的分界，宜昌以上為上游。宜昌與湖口之間為中游，湖口以下為下游。

　　（閱讀）長江各段的名稱。教師講解：（展示ppt）長江上游各河段從河源往下依次是沱沱河、通天河、金沙江等。自四川省宜賓以下始稱為長江。

　　湖北枝城至湖南城陵磯的荊江河段有“九曲回腸”之稱。

　　學生活動

　　（三）長江流經哪些地區？（從流經省區和地形區兩方面看）

　　教師、學生總結：按中國省級行政區劃圖（播放ppt展示），流經的省區有11個（分別是：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海）。

　　按中國地形地勢圖（播放ppt展示），長江流經的主要地形區有青藏高原（結合課本長江上游各河段流經的`地形區）、橫斷山區、四川盆地、長江中下游平原

　　學生活動

　　（四）教師提問：請用黒色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經什么湖匯入呢？

　　教師、學生總結：長江的主要支流有：

　　（1）北部支流：雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；

　　南部支流：烏江、湘江和贛江。

　　教師詳解：雅礱江流經橫斷山區，在攀枝花市注入金沙江。

　　烏江是貴州省內第一大河。

　　岷江發源于岷山南麓，其最大支流大渡河在樂山與其交匯，岷江最后由宜賓匯入長江。

　　沅江、湘江經洞庭湖注入長江。

　　嘉陵江發源于陜西寶雞，黃土區土質疏松，中游流經四川盆地中部丘陵區，水土流失嚴重，因此它成為四川省內攜帶泥沙最多的河流，最后在重慶市匯入長江。漢江是長江最長的支流，由武漢匯入長江。

　　贛江經鄱陽湖注入長江。鄱陽湖是長江流域內面積最大的湖泊。

　　由此我們結合活動一中長江干流可知：長江是我國流域面積最大的河流，流域面積達180萬平方千米。

　　（2）四個城市：（雅礱江）攀枝花、（岷江）宜賓、（嘉陵江）重慶、（漢江）武漢

　　（3）沅江、湘江和贛江經洞庭湖、鄱陽湖匯入。

　　轉問

　　（一）：為什么說長江是中國的第一大河？

　　學生答后老師小結：很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進行，而長江均占全國第一位！同時，也是世界著名的第三大河！（邊講邊播放ppt）長江與世界著名大河比較

　　問：為什么長江的水量這么大？

　　學生答后老師小結：長江流域大部分處在我國亞熱帶季風氣候區，雨季長，降水豐沛，可見氣候對河流影響很大。

　　七、板書設計

　　中國第一大河——長江

　　1．長度源頭注入的海洋

　　2．上中下游的分段地點及各段別稱

　　3．流經區流經的省、市、自治區地形區

　　4、全長、流量和流域面積

　　5．主要支流和湖泊

　　課堂總結：中國第一大河——長江的源頭、注人海洋、流域面積、流量、流經省區、主要支流以及各河段的劃分等長江的概況。長江作為我國的第一條大河，無論在航運上，還是在發電、灌溉上，都有著舉足輕重的地位，長江流域物產豐富，地靈人杰，長江流域的開發，是我國經濟持續發展的關鍵，這些知識我們將在下節課學習。

　　一、母親河概況

　　1、源遠流長

　　2、支流匯集

　　3、分段地點

　　4、別稱眾多

　　初中地理長江教學課件 3

　　教學目標

　　1．通過閱讀長江沿江地帶圖，能夠說明其范圍和相對地理位置——沿長江地帶分布的特點；并對本區與地理位置的優越性做出簡單的評價；

　　2．通過閱讀氣溫和降水統計圖表，說明長江地帶氣候的特點；

　　3．通過學習長江對沿江地帶的紐帶作用和沿江地帶縱貫南北的輻射作用，了解長江在我國區域經濟發展中的特殊地位；

　　4.通過閱讀長江沿江地帶的分層設色地形圖、自然資源分布圖以及上、中、下游景觀圖片，對比分析及歸納本區內的區域地理差異，并初步培養對比分析的學習能力。

　　教學重點

　　1．長江沿江地帶的地形與氣候

　　2．長江沿江地帶的紐帶和輻射作用

　　教學過程

　　一、學生活動

　　1．顯示“長江沿江地帶在中國的位置”圖：說出長江沿江地帶的范圍和形狀

　　２．顯示長江沿江地帶地形圖（學生讀地圖冊P34—35地形圖）：①說出長江沿江地帶的緯度位置、海陸位置、相對位置（沿長江地帶分布） ②分析長江沿江地帶地理位置優越性。

　　班級交流展示。

　　[CAI]顯示：一、地理位置和自然條件

　　1．長江沿江地帶的范圍和形狀

　　2．地理位置優越——緯度位置、海陸位置、相對位置

　　過渡：長江沿江地帶不僅地理位置優越，而且自然條件得天獨厚。

　　[學生活動]

　　1．顯示長江沿江地帶地形圖：

　　①長江沿江地帶的主要地形區并根據課本P88圖8.19及圖8.20概要描述長江上游與下游的地形特點。

　　②說出長江主要的支流、湖泊及其對長江水運的影響。

　　③針對長江沿江地帶東西部地形上的差異，應采取不同的利用方式（完成課本P88活動1，2）

　　２．顯示“上海、武漢、重慶年內各月氣溫與降水量”圖：

　　①說出長江沿江地帶的氣候類型；

　　②分析長江沿江地帶氣候特點。

　　3．自然條件

　　（1）地形：上游以高原、盆地為主；中、下游以平原為主

　　（2）河流：河湖眾多，發達的長江水系——地表水資源豐富、航運發達，上游水能豐富

　　（3）氣候：亞熱帶季風氣候——光熱充足、降水豐富

　　[CAI]顯示“長江沿江地帶自然資源的分布”圖：

　　①長江沿岸有哪些自然資源？

　　②長江上下游地區的自然資源在種類和數量上的區別。

　　[CAI]顯示：

　　4．自然資源：豐富的礦產資源、水能資源、耕地面積廣

　　二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

　　[CAI]顯示：

　　1．沿江地帶的紐帶作用

　　（1）“H”型的經濟格局

　　[學生活動]讀課本P77圖8.22“‘H’形的經濟格局”：

　　①沿海地帶與西北內陸地區的各自發展的優勢是什么？

　　②為什么長江沿江地帶具有紐帶作用？

　　③試說出沿江地帶紐帶作用的意義。

　　過渡：長江沿江地帶不僅使我國東西部經濟發展的紐帶，還具有對周邊地區經濟發展的輻射作用

　　[CAI]顯示：

　　2．沿江地帶的輻射作用

　　[學生活動]

　　1．顯示：“長江沿江地帶的工業及主要工業區”圖，并參考課本P78第一段課文：

　　①說出長江沿江地帶最具活力的.部門是哪一個？

　　②長江沿岸江地帶輻射的基礎和條件、動力是什么？

　　2．顯示“長江略圖”（學生參看課本P78圖8.23），在圖上填繪出嘉陵江、漢江、贛江等支流的名稱；并用彩色筆描繪出在重慶、武漢、九江、南京、上海交匯的南北向鐵路干線。(河流由學生用繪圖筆在屏幕上畫出)

　　3．分析長江沿江地帶輻射作用的意義是什么？

　　［課堂小結］

　　課堂檢測：

　　1．選擇題

　　（1）長江沿江地帶的氣候屬于（）

　　A.溫帶季風氣候B.熱帶季風氣候C.亞熱帶季風氣候D.溫帶大陸性氣候

　　（2）沿江地帶四大港口城最西部的是（）

　　A.上海B.重慶C.武漢D.杭州

　　（3）長江最長支流在下列哪個城市匯入長江（）

　　A.上海B.長沙C.重慶D.武漢

　　（4）關于上海敘述不正確的是（）

　　A.全國最大城市

　　B.全國最大的綜合性工業基地

　　C.全國最大的科技教育中心

　　D.位于長江入海口，是全國最大港口

　　（5）下列說法正確的是（）

　　A.長江沿線大力發展無煙行業————旅游業。

　　B.在長江中上游地區發展淡水養殖業。

　　C.長江沿線都可以發展內河航運業。

　　D.在長江中下游地區利用落差大發展水電業。

　　初中地理長江教學課件 4

　　一、說教材

　　《長江的開發與治理》選自人教版初中地理八年級上冊第二章第三節的內容。長江是中國第一大河，蘊藏著豐富的水能資源，發揮著重要的航運作用，對中華民族的發展作出巨大貢獻。學習長江對認識我國自然環境及開發河流潛能具有重要意義。本節課既是氣候學習的延伸，也為下面學習水資源打下基礎，具有承上啟下的作用。

　　根據新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力我確定本節課的教學目標為：

　　1、了解長江的發源地、流經省區、地形區，注入的海洋，長度及上中下游的分界點，掌握長江的干流的水文特征。

　　2、通過讀圖分析、小組討論等過程，學會繪制長江簡化圖，并標出重要城市；了解長江是一座水能寶庫，也是一條黃金水道，并分析其原因

　　3、通過本課學習，能夠提出長江開發利用的措施，樹立保護長江生態環境的意識。

　　依據以上對教材內容與作用及教材目標的分析，結合學生的實際特點，本節課的重點確定為：了解長江的水系特征，掌握長江的干流的水文特征；繪制長江簡化圖，并標出重要城市。難點為分析長江上游河段水能豐富以及人們把長江成為“黃金水道”的原因；能夠提出長江開發利用的措施，樹立保護長江生態環境的意識。

　　二、說學情

　　本階段學生正處于積極思考的年齡，凡事都想知道為什么，同時，心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力，能隨意調節自己的行動。這決定了學生一旦投入學習，就能夠運用主觀意志高效學習。因此，需要設計恰到好處的提問，滿足學生的好奇心、吸引學生的注意力。

　　三、說教法

　　我們在以師生既為主體又為客體的的原則下展現獲取理論知識，解決世界問題的思維過程。教學過程中，要注重師生互動，利用生成性教學，師生共同成長。

　　四、說學法

　　教為學服務，所以在教學過程中我不會越俎代庖，要放手讓學生運用合作學習、模型制作等學習方法進行學習。通過動腦、動口、動手的方式，培養學生從地理視角思考問題。

　　五、說教學過程

　　（一）播放視頻，引入新課

　　精彩的導入，可以啟迪學生思維，集中學生注意力，使其主動學習新知。本課我主要采用視頻導入的方式。上課前，播放視頻《我的祖國》，讓學生獲得長江的感性資料，并請同學分享源于長江的詩詞、歌曲，然后請同學談談對長江的認識。通過直觀感受長江的波濤澎湃，使學生感受到地理與生活、藝術有緊密聯系，以提起學生學習興趣。

　　（二）新授環節

　　1、自主閱讀，探究長江概況

　　首先，閱讀課本內容，及長江流域水系圖，找出長江發源地、注入海洋、流經省區以及主要地形區、上中下游的劃分點等長江概況。接著，發揮想象，將長江簡化為“W”形。請同學回答后，教師總結長江概況：長江源頭沱沱河，流自各拉丹冬峰。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。通過自學的方式，讓學生主動思考、探究，更有利于了解長江的概況，能夠提高學生的讀圖析圖能力。教師以口訣形式進行總結，技能夠讓學生更好的記憶，也讓枯燥的知識具有趣味性。

　　2、小組討論交流，探究長江水文特征

　　首先，教師引導學生復習分析河流的水文特征的幾個方面，請學生回答，教師總結；河流在水量、水位、流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、結冰期等方面的特征，稱為水文特征。其次，將學生分為四人一組，進行小組探究活動。學生閱讀課本內容，結合長江流域水系圖，討論長江的水文特征，討論結束，請小組代表回答，教師總結。

　　①徑流量：長江流域支流眾多，流經地區大多降水豐沛，干流汛期長，水量大，年徑流量大，是我國水量最大的.河流；

　　②結冰期；長江干支流大部分位于亞熱帶亞熱帶，沒有結冰期。學生學習長江水文特征之前，先引導學生進行復習水文特征，再進行小組合作，探究長江的水文特征，這樣的方式，既能夠引導學生從共性到個性的學習，也培養了學生的小組合作能力。

　　3、小記者活動，探究“水能寶庫”和“黃金水道”

　　組織小記者活動，分別請2~3個學生扮演記者，隨機采訪班級學生，讓學生談談長江成為我國巨大的“水能寶庫”和“黃金水道”的原因，探討長江水能資源豐富的河段。記者活動結束后教師進行總結：長江流經了中國的三級階梯，在每兩級階梯的交界處，由于落差大，水能豐富。由于長江水資源豐富，因此獲得了“水能寶庫”的美譽。長江的水能資源主要集中在河流的上游河段。長江除了蘊藏豐富水能，還是我國東西運輸的大動脈。長江干流橫貫東西，通航里程長；宜賓以下四季通航，通航時間長；干流航線和多條鐵路及京杭運河相交，形成廣闊的水運網，因此長江被稱為“黃金水道”。學生回答，教師總結，完成新授環節。通過小記者活動，豐富了課堂活動，讓枯燥的知識變得生動，能夠引起學生的學習興趣。

　　4、自由發言、討論長江的治理

　　閱讀課本內容、荊江治理圖以及閱讀材料，請學生自由發言，討論國家對長江的綜合治理，重點探討川江河段和“九曲回腸”的荊江。學生發言后，教師進行總結：

　　①興建三峽工程，從根本上改善川江航道，且三峽工程具有防洪、發電、養殖、供水等綜合效益；

　　②荊江蜿蜒蛇行，水位高，地勢低，易積水，故在荊江設置進洪閘、控洪閘及節制閘，以便蓄洪；進行裁彎取直、退田環湖等措施，對荊江進行綜合治理，防洪和航運效益顯著。地圖是學習地理的重要工具，從圖中提取有效信息進行分析推理歸納，是新課程倡導的理念，是學習地理的一項必備能力，也是學生今后走向工作的一項重要能力。

　　（三）小組競賽，鞏固新知

　　按照之前的分組，進行競賽，展示長江流域水系圖，請學生復習長江水文特征及綜合治理形式。這樣從理論到實踐，學生能夠更加理解地理在生活中對于終身發展的意義重要作用。

　　（四）總結體會

　　同學們通過本節課的學習會有不同的收獲。教師給大家1分鐘的時間，把各自的收貨和感悟寫下來，教師找個別同學來分享。及時總結課堂知識，可以檢測學生的學習情況，幫助學生形成知識體系。

　　（五）課后作業

　　課上教學都是在老師的指導下進行的，所以應該布置一定的課后任務，幫助學生檢測獨立學習的效果。教師針對本節課內容設置一個作業：請同學們課后查找相關資料，舉例說明長江對經濟的影響，完成200字的文章，下節課分享。

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