平分生命教學(xué)課件
《平分生命》這篇文章主要寫(xiě)了文中的一個(gè)小男孩為了自己的妹妹愿意獻(xiàn)上自己的寶貴生命。他和妹妹一起送進(jìn)醫(yī)院，當(dāng)他知道自己不會(huì)死的時(shí)候，又愿意將自己的一半生命的時(shí)間給予妹妹，這多么令人震驚啊。
平分生命教學(xué)課件
《平分生命》教案【一】
一、導(dǎo)入新課：
1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的.小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來(lái)了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
2、放音樂(lè)講故事。
3、故事后來(lái)發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
要求：①讀準(zhǔn)字音。
②不明白地方畫(huà)下來(lái)。
三、檢查自讀情況
1、(課件出示)本課的生詞
血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起
(1)自由讀生詞
(2)開(kāi)火車(chē)讀生詞
(3)齊讀生詞
2、學(xué)生質(zhì)疑
四、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?
2、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么?
3、小組討論。
4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。
(1)抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。
(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。)
(2)當(dāng)抽血完畢后，男孩立停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?”
(“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。)
指名朗讀
(3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀!他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊!
(醫(yī)生沒(méi)有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì)死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動(dòng)了。)
A、理解“震撼”的意思。
B、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思。
C、指導(dǎo)朗讀。
當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢?
(4)男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)真的沒(méi)事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年!”
A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話(huà)。
B、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣理解)
C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀(guān)察男孩的表情)
d、同桌互讀這段話(huà)，互評(píng)。
E、指名讀。
F、齊讀。
五、教師根據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié)
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文
2、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勼w會(huì)。
《平分生命》教案【二】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、自讀課文，誰(shuí)來(lái)把課文流利、有感情地讀一讀?
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
血液 抽血 顫抖 惟一 滲出
挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事
二、學(xué)習(xí)本課生字
1、學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，自己先思考這些生字可以分成幾類(lèi)來(lái)書(shū)寫(xiě)?
2、指學(xué)生回答。
3、出示生字：
4、小組內(nèi)談?wù)撘幌�，這些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?
5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
7、“顫”、“瞬”：教師范寫(xiě)，加以指導(dǎo)。
8、學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。(出示小黑板)
三、布置作業(yè)：
認(rèn)真練寫(xiě)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。
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