體育課的教學課件

時間：2021-03-30 16:48:34 教學課件我要投稿

體育課的教學課件

　　一、教材分析

體育課的教學課件

　　教材內容為籃球（復習直線運球，學習變向運球）和迎面接力游戲，均選自省編中學《體育與健康》水平四的教材內容。

　　球類運動是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結互助、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。選擇變向運球技術作教材，是依據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平的實際情況。

　　本次課是籃球運球的第1課（共3次課），學生對第1次課后，大多數學生已經初步掌握了籃球直線運球的基本技術動作，為本次課奠定了良好基礎。

　　二、學情分析

　　教學對象為初一(3)班和初一(4)班的男生，共40人。該兩班男生喜歡體育活動，特別是籃球運動，籃球運動基礎和身體素質普遍較好。他們有較強的集體榮譽感，只是有些過于好動，組織紀律性相對較差，因此要設計好課的組織工作。

　　三、教學理念

　　貫徹突出學生主體性的教學理念，在教學中，采用小組探究的學習方式，充分調動學生學習的主動性和積極性，努力提高學生的學習效果。

　　四、重點和難點

　　重點為：兩手觸球部位與力度；難點是：左右手交換時的銜接。

　　五、教學目標

　　1.認知目標：明確直線運球與變向運球的區別，以及變向運球的動作要領。

　　2.技能目標：80％以上的學生正確掌握變向運球動作；通過接力賽跑，發展腿部力量。

　　3.情感目標：培養籃球運動興趣和遵紀守法的品質。

　　六、教學方法

　　1.講解法與示范法：用富有啟發性的講解和直觀優美的`示范，讓學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按(拍)球的部位有直接關系”等技術原理，建立清晰的變向運球的動作表象。

　　2.探究法：對比較難的快速變向運球動作，分小組討論探究，最后教師進行點評、歸納。

　　3.競賽法：迎面接力賽跑游戲的教學采用競賽法，營造團結協作、奮發進取的氛圍。

　　七、教學流程

　　（一）準

　　備部分 (9分鐘)

　　1.內容安排與活動順序：

　　持球全身關節操——原地熟悉球性——繞球場直線運球——原地體前左右變向運球練習（練習圖示：略）

　　2.設計意圖：

　　活動關節，熟悉球性，為基本部分的教學奠定基礎。

　　（二）基本部分 (32分鐘)

　　1.籃球·運球（20分鐘）

　　（1）教學步驟：

　　①原地體前左右變向運球練習

　　②前進2-3步變向運球練習

　　③集中講解示范動作要領

　　講解：右手斜下壓，左手斜上接；換手同樣做，交叉向前進。

　　④找一學生試做，其他學生點評，教師總結。

　　⑤前進2-3步變向運球練習

　　⑥前進5-6步變向運球練習

　　⑦分組討論：怎樣變向運球快速前進？各組代表發言，教師總結：左右手銜接快，推壓球的后上部位。

　　⑧前進運球到籃下投籃（如下圖示）

　　要求：中場開始，半場運球投籃，每人3次以上。

　　（2）設計意圖：利用誘導性練習，逐漸讓學生掌握動作；選擇分組討論，讓學生探究動作要領，可以突出學生的主體性，有利于提高教學效果。

　　2.接力跑（12分鐘）

　　（1）練習順序

　　①試跑體驗

　　②講解規則要求

　　③賽前試跑

　　④迎面接力比賽（如下圖示）

　　要求：5局3勝，教師裁判，犯規無效。

　　（2）設計意圖：

　　首先，試跑體驗是為正式比賽所做的身體上、心理上和路線上的準備。其次，賽前試跑，讓學生進一步熟悉規則。比賽中犯規無效，讓學生在遵守規則的前提下比賽，有利于培養學生遵紀守法的優良品質。

　　（三）結束部分(4分鐘)

　　1.內容安排與活動順序：

　　放松走——游戲（笑與不笑）——小結與鼓勵（練習圖示：略）

　　2.設計意圖：

　　安排放松走和“笑與不笑”的游戲，都是為了身心放松，同時有利于讓學生養成鍛煉后整理放松的習慣；最后的小結，在對本課的效果進行講評的基礎上，對學生的表現進行鼓勵性評價，有利于學生的進步和發展。

　　八、效果預計

　　本課能夠較好地達成事先設定的教學目標；

　　此外，本課的平均心率預計為130～135次／分，練習密度預計為30%-40%。

　　九、課后延伸

　　布置課外作業（課外練習變向快速運球20分鐘以上），并說明檢查方法（下節課抽測作業情況）。

　　 課后反思：

　　玩是學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。本課堅持“以學生為本”，充分發揮學生的主體作用，在玩中學，在玩中練，優化了體育教學過程，提高了教學效率。培養具有主體意識、主動、積極的態度，具有探索，創新精神的身心健康的人。

　　本節課是小學生在把操場當作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展開的。利用了《小青蛙找家》為情境進行串聯，使學生以很高的熱情投入到學習中。以培養學生創新精神和合作學習為指導，讓學生自己說出自己最小青蛙跳的見解并演示，使學生的個體得到充分的展示。課的開始運用小學一年級已經學過的音樂作為情景，將學生的注意力吸引過來，增強學生練習的興趣，比較人性化的荷葉設計，減少了地面對孩子的傷害。也設計了一些好的練習方式激發學生的練習熱情，如跳過小河比比誰跳的遠等。投擲的教學，讓學生充分發揮自己的想象力和動能力，圍繞本課的目標和指導思想，讓學生帶著問題去玩，教學中注意教與玩的結合。學生通過練習，思考，再練習完成任務，增強了學生參加體育活動的興趣，又在玩中了體現教學內容，達到體育教學的目的。游戲《打擊侵略者》，用學生喜聞樂見的沙包游戲進一步提高了學生的積極性，既完成了學習，又活動了身心。

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