認識整億數教學課件

時間：2021-03-30 15:10:58 教學課件我要投稿

認識整億數教學課件

　　引導語：認識整億數教學課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

認識整億數教學課件

　　教學目標：

　　1.讓學生認識計數單位億、十億、百億、千億，掌握含有億級的數位順序表，認識十進制計數法；知道整億數的組成，能正確讀寫整億數，會把整萬或整億的數分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

　　2.在學習過程中培養學生的類比推理能力和抽象概括能力，發展學生的數感。

　　3.通過一些數據的學習，讓學生感受到我國的成就和人類科學研究的成果，進一步感受數學在社會生活和科研領域的應用價值，增強學好數學的積極情感。

　　教學重、難點：

　　使學生認識整億的數和含有億級的數位順序表，并學習把整萬或整億的數分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

　　一、復習舊知，激趣引入

　　1.上節課我們學習了關于數位順序表的一些知識，你還記得嗎？

　　請學生按順序貼出個級、萬級的數位。齊讀。

　　2.指著數位順序表提問：

　　10個一百是（），10個一千是（），10個十萬是（），10個一百萬是（）。

　　你還知道比千萬更大的嗎？

　　老師也了解到幾條含有“億”的信息，出示例題圖：

　　觀察圖片，你知道哪些信息？關于“億”你還知道哪些知識？

　　揭題：今天我們就來學習“認識整億數”，板書。

　　二、師生探究，學習新知

　　（一）學習數位順序表

　　1.出示計數器，師生齊數

　　（1）如果我們一千萬一千萬的數，邊撥邊數。10個一千萬是一億。（板書）

　�。�2）如果我們一億一億的數，會得到什么？

　　你能上來數一數嗎？請學生上來數。10個一億是十億。（板書）

　　（3）如果我們十億十億的數，會得到什么？

　　請學生上來數。10個十億是一百億。（板書）

　�。�4）如果我們一百億一百億的數，會得到什么？

　　學生一起數。10個一百億是一千億。（板書）

　　談話：通過用計數器數，我們又得到了四個新的計數單位，是什么？（板書）

　　每一個計數單位都有自己的數位，你能把它們貼出來嗎？

　　請學生上來貼。后面還有很多數位，可以用“……”來表示。

　　2.觀察數位順序表，通過數，你發現了什么？

　　談話：像這樣的每兩個相鄰數位之間的進率是10的記數方法叫十進制記數法。

　　3.小練習

　　（1）數位順序表從右起，第9位是（）位，它的計數單位是（）。

　�。�2）一個十位數，它的最高位是（）位，和它相鄰的數位是（）位和（）位。

　�。�3）10個一億是（），10個（）是一千億。

　�。ǘ┳x數、寫數

　　1.談話：我在計數器上撥了幾個數，你能試著讀一讀嗎？

　　請學生讀，討論：你是怎么讀出這些整億數的？匯報。

　　談話：你能撥出一個整億數,讓我們讀一讀嗎?

　　請幾名學生上來撥，其余讀。指名提問:你是怎么讀的?

　　小結:讀整億數時，億級上的數按個級的讀法讀,再加一個“億”字。

　　2.你能對著計數器或數位順序表，試著寫出這三個數嗎？出示例題圖

　　請學生上黑板試寫。

　　提問：九億是由什么組成的？最高位是什么？十七億呢?三百五十四億呢?

　　你是怎么寫出這個數的？

　　小結：寫整億數時，億級上的數按個級的寫法寫，萬級和個級的數位沒有，就用0占位。

　　3.小組活動：你擺我讀，你說我擺

　�。�1）師：你能按要求擺一擺嗎？

　　一個整億數是十位數，最高位是最大的一位數，其余各位都是0。

　�。�2）請同學們用自己手里的數字卡片，擺出整億數，同桌讀；一人說整億數，另一人擺。

　　提問：你是怎么擺的？你是怎么讀的？

　�。ㄈ⿺档母膶�

　　1.談話：老師還收集了幾條信息。出示:

　　(1)我國領土面積約9600000平方千米。

　　(2)2004年末全國總人口約1300000000人。

　　(3)江蘇省2006年在校大學生約140萬人。

　　(4)有人預計，2008年北京的奧運會吉祥物福娃的銷售收入將達40億元。

　　提問：你最先知道哪條信息？為什么？你發現這些數有什么不一樣？

　　為了方便，我們常常整億、整萬數改寫成以“億”或“萬”為單位。像這樣的寫法在生活中是經常用到的，出示信息：

　　聯合國預測2050年全世界總人口約為89億；

　　地球上的恐龍大約是在6500萬年前滅絕的；

　　《美食總動員》在美國的票房突破了5億美元。

　　你能照樣子，把第1、2條信息也改寫一下嗎？比較兩個數的大小，得出兩個數相等，所以用“＝”連接。

　　提問：你是怎樣把整億、整萬數改寫成以“億”或“萬”為單位的？

　　2.練習：課本第4題

　　校對，展示。提問：你還知道哪些關于人體的知識？

　　補充資料：

　�。�1）人的腦細胞大約有一百二十億至一百四十億個。

　�。�2）人體內全部毛細血管的總長大約有十萬千米。人體的神經約有1000萬條，總的`長度達30萬公里；

　�。�3）人體里的大小血管如果連接起來，長度可達15萬千米，可繞地球赤道將近4周。

　�。�4）人的頭發數量各不相同，黑發人約有12萬根，紅發人有9萬根，金發者有達15萬根。

　　[設計意圖]：教學中呈現出信息的不同寫法，初步讓學生在自讀的過程中發現哪種寫法方便，接著出示補充的信息，繼續感受以“億”為單位的方便之處的同時，也讓豐富學生的知識，繼續讓學生模仿例題進行改寫，學生更容易掌握。

　　三、感受“億”

　　剛才有同學悄悄問老師，學了這么多關于億的知識，一億到底有多大啊？

　　我們來推算一下：出示例5

　　請同學們自己先推算，討論，交流。提問：你是怎么推算的？

　　師總結推算方法。

　　提問：假如一輛汽車載重6噸，一億枚硬幣大約需要多少輛這樣的汽車呢？

　　你有什么想法？同學之間互相說一說。

　　[設計意圖]：推算1億枚硬幣的重量，是讓學生感受1億數值之大，培養推理能力的好素材。因此，通過推算汽車運的次數，可讓學生更深的感受1億之大，有利于學生的數感培養。

　　四、總結

　　今天你學習了什么？你有什么收獲？除了“十進制”，人類還發明了其他計數法，請同學自己閱讀“你知道嗎？”

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