小學五年級語文教學課件

時間：2021-04-01 19:11:06 教學課件我要投稿

人教版小學五年級語文教學課件

　　《沁園春·長沙》是語文課本中的重要課文，下面就是小編為您收集整理的人教版小學五年級語文教學課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

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　　人教版小學五年級語文教學課件：《沁園春·長沙》

　　【背景資料】

　　一、寫作背景

　　這首詞作于1925年，當時革命運動的正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會日刊》載：“毛先生澤東??去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運動??后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞訊，間道人粵。”

　　二、補充注釋

　　《沁園春》：詞牌名。沁園：東漢明帝女沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見《后漢書》）。《沁園春》詞牌，相傳由此得名。據(jù)《詞譜》載，《沁園春》雙調(diào)，114字。上片13句，四平韻；下片12句，五平韻。

　　【示范教案】

　　沁園春·長沙

　　毛澤東

　　【教學目標】

　　一、知識教育目標

　　1、了解《沁園春長沙》的寫作背景。

　　2、了解詞的發(fā)展簡史。

　　3、抓住關鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。

　　二、能力培養(yǎng)目標

　　1、訓練學生誦讀能力。

　　2、著重訓練學生抓準詞中意象的能力。

　　三、德育滲透目標

　　1、培養(yǎng)對祖國大好河山的真情的熱愛。

　　2、感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學生奮發(fā)向上的熱情。

　　【重點、難點及解決辦法】

　　1、以樂景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強烈的革命精神。當然，這里面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。

　　2、對比手法的運用。

　　詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比。

　　3、極富表現(xiàn)力的語言。

　　本詞用語精當、形象、極富表現(xiàn)力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等都極為準確精當。

　　【解決辦法】

　　1、指導學生有感情地反復誦讀。

　　2、補充古詩文（小說、戲劇）中學生能懂的例子作佐證。

　　3、精講必要的歷史知識。

　　【學生活動設計】

　　1、課外提前準備：注音，細讀注解，反復讀，完成預習作業(yè)。

　　2、課堂隨教師誦讀——美讀——成誦。

　　3、觀看多媒體。

　　4、自由討論。

　　【課時安排】一課時

　　【教學步驟】

　　一、明確目標

　　1、課內(nèi)美讀成誦。

　　2、通過抓住主要意象來把握內(nèi)容大意。

　　二、誦讀背誦

　　1、抽查學生朗讀，教師點評。

　　2、教師范讀或放錄音。

　　3、全班誦讀，背誦。

　　三、簡要交代寫作背景

　　1、指導閱讀詞前說明文字。

　　2、對下闕有關內(nèi)容的解說。

　　這首詞寫于1925年深秋，大約是毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時。毛澤東同志從1911年至1925年，曾數(shù)度在長沙學習、工作和從事革命活動。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸高峰。

　　“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”“恰同學少年??糞土當年萬戶侯”。

　　在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學，反對袁世凱稱帝，領導了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準備。

　　四、帶著練習二，就“意象”問題作必要的'點撥

　　“意象”是意中之象，即融人了詞人情思的形象。本詞的上片描寫了一幅湘江秋景圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭流）、飛鷹，游魚（萬類競自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對國家命運的關注，對當時革命形勢的深切感受。

　　詞用最凝煉的語言塑造形象，表達感情和思想。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊的關鍵詞、句來分析，盡量做到抽象的詩句、詞句能夠闡釋，含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎上，把握意象，還應聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，憑著聯(lián)想和想象，補充字面所沒有或作者有意省略的細節(jié)，揣摩語句的言外之意，使之構成一個完整的畫面并感受之，領略之，品味之。

　　研究型拓展（多媒體字幕）

　　1、把這首詞和《舶沁園春雪》作比較，自選角度，寫300至400字賞析短文。

　　2、把《沁園春長沙》和王安石的《桂枝香》作比較賞析。

　　附1：桂枝香

　　王安石

　　登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去掉殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，豪華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。

　　布置作業(yè)

　　完成課后練習四。

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