四年級(jí)上冊《找規(guī)律》教學(xué)課件

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　　四年級(jí)上冊《找規(guī)律》教學(xué)課件

　　一、游戲?qū)�入，�?chuàng)造規(guī)律。

　　每次看到同學(xué)們，章老師就特別高興。大家這么活潑機(jī)靈，總是讓我有種回到小時(shí)候的感覺。章老師最喜歡和大家一起做游戲了，一起來玩一個(gè)，怎么樣？

　　出示：我在這里準(zhǔn)備了一些圓片，你愿意上來選一些將他們按照一定的規(guī)律擺一擺嗎？

　　指名上來擺一擺，可能出現(xiàn)：紅紅紅紅黃黃黃黃或紅黃紅黃紅黃紅黃還有其他的，請(qǐng)上臺(tái)擺的同學(xué)說說你是按照怎樣的規(guī)律擺的。

　　指出，同學(xué)們真棒，確實(shí)，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中很多地方都有著類似這樣的規(guī)律，這也是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的`主題-----找規(guī)律（板書）。

　　二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　選擇四個(gè)圓片（紅、黃、紅、黃……），你能說說下面是怎么擺的嗎？

　　這樣的排列叫做一一間隔排列（板書），剛才的另外幾種是一一間隔排列嗎？……表示后面還有很多，章老師這里給你準(zhǔn)備了8個(gè)圓片，我們一起來把它們擺完好嗎？看一下，在這樣的擺法里面，紅黃圓片的個(gè)數(shù)怎么樣。

　　你還能再能按照章老師的要求再來擺一擺嗎？

　　出示要求：按這樣的一一間隔排列，能讓每兩個(gè)紅色圓片的中間都有黃色圓片嗎？

　　學(xué)生試擺。可能出現(xiàn)兩種情況

　　1、一個(gè)黃色圓片沒地方擺

　　提出問題：恩，怎么多了一個(gè)，為什么它找不到位置？

　　2、一個(gè)黃色圓片的一邊沒有紅色圓片

　　提出問題：這樣排是一一間隔排列嗎？有沒有符合剛才老師的要求？

　　要符合章老師的要求，在允許你適當(dāng)增減圓片個(gè)數(shù)的情況下，你可以想到幾個(gè)方案。先自己思考一下，再和你的同桌一起試試看。

　　方案一、去掉最后一個(gè)黃圓片

　　方案二、再增加一個(gè)紅圓片到最后

　　像這樣的一一間隔排列中，我們把紅色圓片叫做兩端的物體，把黃色圓片叫做中間的物體。分別數(shù)一數(shù)兩種方案中的這兩種物體的個(gè)數(shù)，列表板書。

　　看著這樣的結(jié)論，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？能說說你這樣想的道理嗎？

　　學(xué)生思考，互相輕聲交流。

　　發(fā)現(xiàn)：兩端物體比中間物體多一個(gè)。

　　比較：為什么兩種排列物體的個(gè)數(shù)不一樣，初步得出兩端相同和兩端不同兩種情況。

　　看來啊，這樣的排列里面還真是有一定的規(guī)律呢，下面我們?nèi)バ⊥脴穲@看一下，看能不能找到這樣的規(guī)律呢？

　　三、回歸書本，熟悉規(guī)律。

　　1、翻開數(shù)學(xué)書本到第48頁，從圖上，你找到幾組按規(guī)律排列的物體，和剛才的排列一樣嗎？分別是什么，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、在這里，可以把什么看作兩端物體，什么看作中間物體？能對(duì)應(yīng)著表格填一下嗎？你又發(fā)現(xiàn)了什么？指名說說。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)：兩種物體一一間隔排列，如果兩端物體相同，那么兩端物體比中間物體多1，中間物體比兩端物體少1。

　　4、出示生活中的一些情境圖，感受規(guī)律的無處不在。

　　5、剛才，我們發(fā)現(xiàn)了3組間隔排列的物體，下面我們來看小兔子和蘑菇這一組，

　　小兔最喜歡吃蘑菇了，怎么樣能小兔子每人都吃到一個(gè)蘑菇呢？（增加一個(gè)蘑菇。）剛才是小兔和蘑菇排成一排，現(xiàn)在老師把它們這樣圍一圍，看一下，這樣還是一一間隔排列嗎？小兔和蘑菇的數(shù)目怎么樣？

　　6、小結(jié)：看來，要研究這類兩端相同的間隔排列，光記住多1少1是不行的，還得看排列的形狀呢。

　　四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化規(guī)律。

　　1、馬路一邊有25根電線桿，每兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌，一共有多少個(gè)廣告牌？ （這題主要是讓學(xué)生從圖中看清楚，頭尾是電線桿，明白電線桿是多1的。）

　　2、我們回到學(xué)校看有什么可以幫忙，出示操場跑道：體育老師要在操場上為我們設(shè)計(jì)8條跑道，需要畫幾條白線？（分清怎么排列的，誰在兩端，誰多1）

　　3、把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？

　　如果鋸成6段，需要鋸幾次？

　　（這個(gè)問題在三年級(jí)時(shí)就有接觸，學(xué)生應(yīng)該不難解決。可以把鋸成的木料看成兩端物體，鋸的次數(shù)看成中間物體。）

　　4、河堤的一邊栽了75棵柳樹。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？

　　沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說說問什么結(jié)果是不一樣的？

　　五、課堂小結(jié)，升華規(guī)律。

　　今天你學(xué)到了什么？覺得什么地方印象最深刻？

　　課后，你愿意去找找生活中更多的數(shù)學(xué)規(guī)律嗎，如果找到了，和你的好朋友分享一下吧，說不定會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)呢！

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