五年級數學第五單元《分數混合運算》教學計劃

時間：2022-09-14 17:18:04 教學計劃我要投稿

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的五年級數學第五單元《分數混合運算》教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級數學第五單元《分數混合運算》教學計劃

　　重點課時：第三課時筆算乘法（進位）

　　教學內容：課本第65頁的例2及“做一做”，練習十六的第1、2題。

　　教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重難點：

　　1、能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。

　　2、能運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　教具準備：例2圖畫多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。

　　教學過程：

　　一、創設情景，生成問題

　　呈現下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰績）。

　　放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

　　接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

　　請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

　　二、探索交流，解決問題

　　1、各組討論：怎樣計算19×19。

　　請把想出的計算方法寫在紙上。

　　2、．組織交流。

　　各組展示本組的'算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　　3、師生評議。

　�。�1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　�。�2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

　�。�3）重點評議筆算。

　　用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、嘗試練習。

　　用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題�？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。

　　完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

　　2、完成練習十六第1題。

　　獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

　　3、解決問題。

　　請學生獨立完成練習十六第3、4題。

　　完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。

　　4、游戲。

　　貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農收南瓜。

　　讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。

　　完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優勝組。

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

　　2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

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