六年級數學上冊《看圖找關系》教學反思
《看圖找關系》對于本節課的知識，學生掌握難度不大，學生在以往有過看圖尋找信息的經歷，對于課本中出現的折線圖，孩子們也有一定的認識，通過“坐公交車上學”這個學生已有的生活經驗導入，孩子們體會到汽車從一個站到下一站速度的變化感受圖形的直觀性。并與 “與父母去散步”，等情境將課堂內容串連起來，讓學生將圖表中的數學信息逐個演繹。
從期中試卷孩子們的讀題習慣和尋找信息能力的缺乏，我更注重孩子們去尋找圖中的信息，并引導孩子們解釋圖中信息所隱含的知識。如“這是一個關于什么與什么的關系圖？”“這個圖形的折線變化告訴我們什么？”“折線向上和向下分別告訴我們公共汽車這個時候是一個什么狀態？”等等，孩子們結合生活中公共汽車的`運行過程進行說明，鍛煉孩子們的語言表達能力，也讓他們更加直觀地學習知識。
針對本節課，沒能很好的讓所有的學生全員參與，缺少生生之間的互動。學生的問題意識沒能很好的挖掘出來。對于高年級的學生來說，學生的問題意識尤為重要，如何引導孩子們打開金口，愿意去表達，這是需要關注。
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