北師大版四年級數學下冊《爬行最慢的哺乳動物》教學反思
第一次嘗試講科學公開課，心里七上八下的不知道從何著手。我沒有突出的理解能力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。達爾文的這段話提醒了我，可以從觀察入手來準備這節課。觀察能力是學生的基本能力，它可以點燃學生創作的火花。
有趣的動物謎語充分的調動了學生的積極參與性，成功的引入本節課，為后邊的環節做好了鋪墊。
通過制定研究計劃，讓學生大膽的發問，提高小組間的組織能力。學生的為什么還真不少，如：兔子的眼睛為什么是紅的？雞為什么不會飛？小兔子為什么一出生身上就有毛？等等。
接著通過觀察日記、圖片和視頻的結合讓學生觀察兔子的特點。學生在教師引導下得出兔子身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大的.特征。知道了兔子的特點后教師展示幾幅常見的動物圖片，看看這些動物有沒有和兔子相同的特征。經過學生觀察、討論總結出哺乳動物的共同特征。
知道了哺乳動物的共同特征，就要考考學生會不會運用它進行判斷。其中有個小男孩好奇的問：人是哺乳動物嗎？
大家就你一言我一語的討論開了，有的學生說：人是胎生，靠吃媽媽的奶長大的是哺乳類。有的學生則反對說：可是人身體表面沒有毛，不是哺乳類。這時教師就展示簡短的人進化的視頻，學生通過觀察自己便有了結果。
山里的孩子信息來源少，見識也不多。對于鴨嘴獸、海豚、鯨、蝙蝠等一些特殊的哺乳動物學生了解的較少。教師便在課件中展示了小海豚出生、長大視頻、 小蝙蝠出生、長大視頻，讓學生在自己觀察中解決心中的疑問。因此，本節課學生通過討論、觀察總結出哺乳動物的共同特征，并運用其特征進行判斷，無形中使孩子們的能力得到提高，也激發了孩子們走進科學、走進大自然的興趣。
讓學生學會觀察，從一點一滴的變化開始，刨根問底，溯本追源。從一次次活動入手，讓孩子們明白科學探究不僅是科學家的事，生活中只要用心、留心、細心，我們每個人都是科學家。
【四年級數學下冊《爬行最慢的哺乳動物》教學反思】相關文章：
《爬行最慢的哺乳動物》教學反思08-29
《爬行最慢的哺乳動物》教案設計09-30
哺乳動物鯨的教學反思09-02
《哺乳動物》教學反思范文03-18
《奇妙的爬行》教學反思06-01
奇妙的爬行教學反思01-04
《觀察蝸牛的爬行》教學反思09-24
《哺乳動物》教學反思（通用5篇）02-26