《爬行最慢的哺乳動物》教案設計

時間：2021-06-22 18:01:24 教案我要投稿

《爬行最慢的哺乳動物》教案設計

　　一．教學目標

《爬行最慢的哺乳動物》教案設計

　　1．進一步掌握小數乘法的計算方法。

　　2．用豎式計算數目比較大的小數乘法，并培養(yǎng)估算習慣。

　　3．能用小數乘法解決一些簡單的實際問題。

　　二．教材分析

　　在“包裝”一課中，學生已經初步學習了小數乘小數的乘法，本節(jié)課學生將進一步學習小數的乘法。教材呈現的內容有兩個方面：一是兩位小數乘一位小數；二是其中一個乘數是整十數。通過這些內容的學習，讓學生進一步理解小數乘小數的計算方法，掌握如何確定積中的小數點的位置。

　　由于已經有了前面的基礎，因此，在引出問題后，可以直接讓學生獨立列式計算第⑴題。交流時，可以重點討論“如何確定積的小數點的位置”。第⑵題可以讓學生獨立列式計算，再組織交流。討論交流的'重點可以是，如何處理“0”的問題。

　　三．學校及學生狀況分析

　　我校是一所城市學校，教學設備一般，班級人數比較多。本節(jié)課主要是學會用豎式計算數目比較大的小數乘法，由于學生已經有了前幾節(jié)課的基礎，能夠應用小數點位置移動引起小數大小的變化規(guī)律計算有關的乘除法，發(fā)現了積的小數位數與乘數的小數位數的關系。因此，在教學時可讓學生嘗試解決新問題，重點說一說怎樣確定積的小數點位置，對于豎式的書寫格式教師要給予適當指導。學生在解決問題的過程中體會小數乘法在實際中的應用。

　　四．教學過程

　　(一)比比眼力同桌互動

　　1.請你很快說出下面算式的積是幾位小數？

　　第一組：2.5×0.3=2.5×0.33=

　　2.5×0.333=2.51×0.333=

　　第二組：7.2×1.4=0.72×1.4=

　　7.2×0.14=0.72×0.14=

　　要求：同桌兩人其中一人先說第一組，另一人進行評價；兩人互換角色進行第二組題。

　　2、計算下面各題。

　　2.43.6

　　×0.6×0.8

　�。ǘ┨岢鰡栴}解決問題

　　出示信息：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物，它在地面上每分大約爬行2.2米，在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。

　　1．出問題

　　師：根據以上信息，你能提出哪些用乘法解決的數學問題？

　　生1：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？

　　生2：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？

　　生3：三趾蛞蝓在樹上每小時大約爬行多少米？

　　生4：三趾蛞蝓在地面上每天大約爬行多少米？

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　　2．解決問題（重點解決第1、2兩個問題，其他可有選擇地進行練習）

　　（1）三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？

　　①列出算式：2.2×2.15=

　　②學生獨立估計每分鐘大約爬行多少米？并說出估計的方法。然后再全班交流

　　生1：把2.2看作2，把2.15也看作2，2×2=4，因此大約是每分4米或4米多一些（2.2〉22.15〉2）；

　　生2：把2.2看作2，2×2.15=4.3或2.15+2.15=4.3，大約是每分4.3米；

　　生3：把2.15看作2，2.2×2=4.4，大約是每分4.4米。

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　　③探索計算方法

　　a.獨立列豎式計算

　　b.小組交流

　　重點交流以下內容：

　　（1）獨立計算時遇到的問題

　�。�2）如何確定積的小數點的位置

　�。�3）豎式的書寫格式

　　c.一人板演并介紹用豎式計算的方法

　　2.15

　　×2.2

　　430

　　4．730

　　師：積為什么有三位的小數？

　　生：第一個乘數有兩位小數，第二個乘數有一位小數，兩個乘數一共有三位小數，積就有三位小數。

　　生1：我覺得可以把積小數末尾的0劃去，因為小數末尾去掉0，小數的大小不變，這樣就可以把小數化簡。。

　　d.與估算的結果進行比較。

　　得出：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分米4．73米

　　2.三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？

　�。�1）列式：2.2×60=

　　（2）估計得數的大致范圍并進行交流。

　　生1：把2.2看作2，2×60=120，在地面上每小時大約爬行120米或比120米多一些（2.2〉2）；

　　生2：如果把2.2看作2，2×60=120，把2.2看作3，3×60=180，得數的范圍在120—180之間。

　�。�3）獨立列豎式計算，同時一人板演。

　　2.2

　　×60

　　132.0

　�。�4）由學生評價，并說一說計算時要注意什么？

　�。�5）檢查得數是否在估計的范圍內。

　　得出：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行132米。

　　3．從以上未解決的問題中選擇一個用小數乘法解決的問題，并列豎式計算出來。

　　（三）鞏固提高總結反思

　　1．計算下面各題

　　2.250.123.5

　　×2.3×50×0.6

　　0.051.24.27

　　×4.3×9.6×1.6

　　2．在Ο里填上“”“”“=”（通過計算這兩組題，你發(fā)現了什么）

　　0.3×1.2〇0.30.5×1.8〇1.8

　　0.3×0.2〇0.31.5×1.8〇1.8

　　0.3×1〇0.31×1.8〇1.8

　　3．課本47頁練一練第3-5題。

　　（四）說一說本節(jié)課的收獲及列豎式計算時要注意的問題

　　五、教學反思

　　本節(jié)課從教材內容的呈現上，一改過去那種單純乘法筆算的內容，所提供的教學素材更為生動、有趣，并有意識地增加估計的內容。通過有關三趾蛞蝓的一系列信息，不但可以擴大學生的視野和知識面，同時也使學生體會到小數乘法在現實生活中的實際應用。由于學生在前幾節(jié)課已經學習了與小數乘法相關的一些內容，在這節(jié)課中，我充分放手讓學生嘗試解決小數乘法中的新問題，在關鍵處給予點撥、指導，緊緊抓住積的小數點位置這一重點進行教學。并為學生提供質疑、交流的機會，在生生交流、師生交流的過程中，使出現的問題更加明朗化。由于讓學生質疑、評價的時間過長，致使部分學生沒有完成全部練習題，在今后的教學中，還有待于進一步提高駕駛課堂的能力。

　　六、案例點評

　　本節(jié)課能夠從學生已有的知識水平出發(fā)，圍繞“爬行最慢的哺乳動物”這一情境展開教學，生活氣息濃厚，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學目標定位準確，充分挖掘教材的優(yōu)勢，再融入自己的思考，整節(jié)課體現出民主、和諧的氛圍，學生很好地掌握了小數乘法的筆算方法，學生的估算能力也得到一定的提高，學生的積極性被充分調動起來。

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