小組討論與交流的教學反思范文

　　新課標要求課堂教學以學生為主體，學生是教學的主要參與者，學生要在過程中去體驗和領會．“小組討論與交流教學模式”，無疑是學生主動參與的一個好平臺，關鍵是如何發揮作用，平時要一直堅持開展，使學生養成習慣．

　　不同發展階段的學生在認知水平、認知風格和發展趨勢上存在差異，而處于同一發展階段的不同學生在認知水平、認知風格和發展趨勢上也存在著差異．所以，學生之間的`交流互補，合作提高是教學中不可缺少的一種模式．在采用這種模式教學中，教師的角色則定位在參與者、合作者上．采取這種教學模式目的在于讓學生親身體驗，感受知識的發生、發展過程，而人的智力是多元的，會表現出不同的特征與適應性，教師在不斷的檢查督促中，及時參與他們的討論研究，給予一定的提示與幫助，使學生在學習過程中不僅能感受學習的思維方法與過程，也使教師在教學中了解學生的思維過程，能及時調控教學節奏與深度．從學生角度，注重了學生個性發展，有助于反思與完善自我認知方式．而從教師角度，為教師提供了教學策略可行性依據，從而真正達到了生生互動、師生互動，使學生學習得更加輕松、快捷．

【小組討論與交流的教學反思】相關文章：

小組討論的教學反思08-12

九年級數學老師小組討論與交流教學反思09-16

關于交流的教學反思10-26

《交流與文化傳播》的教學反思08-10

《分數除以整數》教學反思及交流11-01

開放與交流的教學反思三篇12-08

在合作中促交流教學反思03-24

在同伴交流中反思自己提升自己教學反思07-02

讓課堂奏響合作交流的和弦教學反思10-12