《動物的睡眠》課程教學(xué)反思
篇一：《動物的睡眠》教學(xué)反思
《動物的“睡眠”》是一篇常識性課文。課文以三種動物為例介紹了蝙蝠——冬眠，海參——夏眠，蝸牛——即冬眠又夏眠。課文介紹的內(nèi)容雖然屬于科普知識，但是筆墨生動、有趣、易懂。兼常識性與文學(xué)性為一體，教學(xué)時我既要講清三種動物的睡眠特點，又不能上成常識課。 在教學(xué)本課時，我通過生動的語言、豐富多彩的圖片、輕松的學(xué)習(xí)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然。我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。
1、要求學(xué)生自己預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題。
2、抓住教學(xué)中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，如“為什么說動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息？”
“蝙蝠‘冬眠’是為了什么”“海參‘夏眠’是為了什 么？”“蝸牛不分時節(jié)的長眠是受了什么影響？”等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思索探討，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。在本堂課上，我詳細地講述了“蝙蝠”的睡眠情況，在教授“海參”、“蝸牛”的睡眠方式時，我采用了復(fù)述的方式，要求學(xué)生用第一人稱的形式向我們介紹這兩種動物的睡眠方式。這樣，學(xué)生在復(fù)述的同時，既能身臨其境的感受到動物與人類的區(qū)別，又很好地鍛煉了他們的口頭表達能力。 雖然達到了預(yù)期的效果。但是，在課堂上也出現(xiàn)了一些不盡人意的地方。首先，是時間把握的不夠準(zhǔn)確，沒有走出課堂教學(xué)范圍。其次，在制作課件時，由于自己的.疏敷，把“海參”的夏眠寫成了冬眠。再有，沒有調(diào)節(jié)好課堂氣氛，使得學(xué)生在課堂上過于安靜，課堂氣氛不夠熱烈。
通過這次認真的反思，我能更客觀地評價自己的教學(xué)，更有助于我在今后的工作中注意問題，克服弱點，使自己的教學(xué)日益走向成熟。
篇二：《動物的睡眠》教學(xué)反思
因為是師帶徒公開課，所有的教材教具都是我們師徒三人一起準(zhǔn)備的，師父主要負責(zé)活動課程各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，大到整體環(huán)節(jié)，小到各個環(huán)節(jié)之間的過渡語言，各個細節(jié)師父都標(biāo)注的很明確，另一名徒弟負責(zé)圖片素材和音頻素材的收集，我主要負責(zé)課件的制作，按照教案的順序，安排好各個圖片展出的先后順序以及音樂的播放位置。在大家的共同努力下，我們的>教案設(shè)計得很好，算得上一節(jié)不錯的課。
雖然是上的一樣的公開課，然而我們所上出的效果確是截然不同的，師父的課上的很成功，師父在教學(xué)過程中，各個環(huán)節(jié)處理的比較好，用很自然的過渡語把各個環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，很自然的完成了各環(huán)節(jié)的過渡；在駕馭課堂方面，師父表現(xiàn)的很從容、自然，師父可以用語言或者行為讓孩子的行為思路跟著她走；再就是在教動物睡眠姿勢時，師父也跟孩子一起邊學(xué)邊做，帶動了孩子一起學(xué)習(xí)，加大了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
我上的課，就很明顯的不如師父，雖然在我上課時做了稍微的調(diào)整，把師父上課中的不足改正了一下，但是我仍然存在著很多不足。首先，我各個環(huán)節(jié)的過渡沒有很自然的完成，過渡語設(shè)計的不是很好；
其次，在教學(xué)中，我沒有很準(zhǔn)確的表現(xiàn)出動物睡覺的姿勢，所以導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的也不是很像；再次，我在自由選擇頭飾表演環(huán)節(jié)，沒有遵循自由原則，直接把頭飾發(fā)給了孩子，沒有體現(xiàn)教學(xué)活動中孩子的主體性；最后，我在動物睡覺的秘密方面講述的太多，忽略了動物睡覺的姿勢，沒有分清重點難點。
1、要實現(xiàn)駕馭課堂的能力，孩子是教育的主體，但是老師一定要起到很好的引導(dǎo)作用，把整個活動進行在自己的控制之中，不能讓孩子把自己的思路帶跑；第
2、要遵循自由原則，一定要讓孩子自主選擇，不能強制孩子做出選擇，發(fā)揮孩子的主體地位，最主要的是一定要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，分清主次，不能本末倒置，要突出重點。在以后的學(xué)習(xí)中，我將不斷努力，逐漸進步，一定讓自己能夠很好的上完一堂公開課，將自己的不足縮減到最少。
篇三：《動物的睡眠》教學(xué)反思
幼兒對小動物的感興趣程度是非常明顯的而小動物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對象，幼兒對大自然中的各種小動物都充滿了好奇心，引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動物的不同睡覺方法和姿勢，可以有效的激發(fā)幼兒對動物生活習(xí)性的探索欲望。我進行過這樣一節(jié)科學(xué)活動，首先第一環(huán)節(jié)以帶領(lǐng)小朋友到森林公園做客的形式導(dǎo)入活動，請小朋友說出森林中小動物的名字，出示圖片。
提問：森林公園的小動物們有的在睡覺，你們把它們找出來嗎？進入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說說哪個動物在睡覺為什么？（幼兒自由發(fā)言）老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、魚——睜著眼睛睡覺、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等。最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果。老師說動物名稱小朋友做這個小動物睡覺的動作。活動延伸：小朋友睡覺的正確姿勢是什么？教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢。整個活動幼兒始終跟隨教師思路進行，由于活動中幼兒參與環(huán)節(jié)很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來也特別興奮，在快樂的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后由小動物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢達到了上升后的教學(xué)目標(biāo)。
【《動物的睡眠》課程教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《動物的睡眠》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-16
課程教學(xué)反思05-18
《動物的“睡眠”》教案03-26
雷雨課程教學(xué)反思06-24
趙州橋課程教學(xué)反思06-13
《浪花》課程教學(xué)反思07-11