《極地地區(qū)》的教學(xué)反思
【極地地區(qū)】
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候特征、自然環(huán)境、特有生物等。
（二）能力目標(biāo)：１、會運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。
２、會使用兩極地形圖和景觀圖片，歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。
３、會使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。
４、會利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。
（三）情感目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過感受極地其后，體會到科學(xué)家不畏艱險、勇于探索
的精神；并增強(qiáng)他們保護(hù)動物的意識。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和合作態(tài)度及對地理知識的探究
精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）教學(xué)重點(diǎn)：兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
１、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。
２、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。
３、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生提前按4～6人分組。
2、極地地區(qū)的教學(xué)幻燈片（課件）。
四、教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課：
（導(dǎo)入語）同學(xué)們,在地球的南北兩端，有兩個十分特殊的地區(qū)，他們是南極地區(qū)和北極地區(qū)。由于這兩個地區(qū)特殊的地理位置，形成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然、物質(zhì)景觀，吸引了各國的科考工作者前往考察。今天老師也將帶你們進(jìn)入這兩個特殊地區(qū)，進(jìn)行一次考察。
（二） 新課探究：
1、了解極地考察四項(xiàng)任務(wù)
教師講述：這次考察的任務(wù)①探尋兩極地區(qū)的地理位置；②領(lǐng)略兩極地區(qū)的地表狀況；③感受兩極地區(qū)的氣候特點(diǎn)；④認(rèn)識兩極地區(qū)的特殊生物。
（過渡）地圖是考察必備的工具。我們首先要掌握如何看地圖。
2、學(xué)看極地地圖辨認(rèn)方向
教師提問：①對于一般的地圖我們?nèi)绾伪鎰e方向？(上北下南、左西右東)
②經(jīng)緯網(wǎng)地圖如何辨別方向呢？（經(jīng)線-南北、緯線-東西）
教師講解：這兩幅地圖分別是從南極和北極上空俯視的角度，繪制而成的經(jīng)緯網(wǎng)地圖。
教師提問：①對于這兩幅圖我們該如何辯方向？（經(jīng)線-南北、緯線-東西）
②這幅圖上，什么表示緯線，什么表示經(jīng)線？（圓圈-緯線，直線-經(jīng)線。）
③如果你站在南（北）極點(diǎn)上,你的前后左右分別是什么方向？北（南）
④請你辨別亞洲在北極的什么方位？北美洲呢？歐洲呢？（南面）
⑤如果你們乘坐飛機(jī)從加拿大出發(fā)，一直向北飛行，是否能到俄羅斯？如果要飛往俄
羅斯，你的飛行方向要做如何改變？（北極；先往北，飛到北極后再往南飛）
（過渡）學(xué)會了看圖。下面請同學(xué)們探尋南、北極地區(qū)的地理位置。（分組）
3、探尋極地地區(qū)地理位置
考察任務(wù)一:探尋南極和北極地區(qū)的地理位置及南極和北極地區(qū)圖
教師提問：讀圖查找南極和北極地區(qū)的范圍，并說出南極和北極地區(qū)海陸分布狀況,它們的主體是大陸還是海洋？
小組討論。
請兩組的代表匯報考察的結(jié)果，教師邊對照圖講評。
教師同時歸納總結(jié)。
4、領(lǐng)略南極地區(qū)地表狀況
（過渡）經(jīng)過漫漫航程，終于到達(dá)了我們的目的地。同學(xué)們,來到南極和北極地區(qū)，你們看到的是什么？你的感覺是什么？
這里是一片冰雪世界,極其寒冷。北極地區(qū)的海洋大多數(shù)是終年冰封，南極地區(qū)的陸地大部分是終年覆蓋著厚厚的冰雪。這厚厚的冰雪到底有多厚？下面讓我們來揭示南極洲地表狀況的秘密。
教師提問：1、世界各大洲中哪個大洲的平均海拔最高？（南極洲） 2、平均海拔約多少米（2350米） 3、圖中的410米是什么的海拔？（陸地） 4、陸地上面白色部分又是什么？（冰蓋） 有多厚？（1940米）
其實(shí)，南極洲陸地海拔只有410米，冰蓋近2000米厚，南極洲于是就成了冰雪堆積成的高原，/故有“冰雪高原”之稱。
提問：1、請看那是什么？（冰山）2、主要分布在哪里？（南極大陸附近的海面上）3、如何形成
的？（大陸冰川下滑崩裂入海形成的）4、屬哪種自然資源？（淡水資源）
講解：南極洲的冰川約占世界總量的90%，占世界淡水總量的2/3，是世界上淡水資源的主體部分。在淡水資源日益緊缺的今天，西亞一些國家已經(jīng)開始研究如何利用南極地區(qū)的淡水資源。
提問：同學(xué)們知道為什么會是西亞的國家首先研究這個問題。
西亞氣候干燥，水資源緊缺。還記得這地區(qū)什么資源豐富？石油。這里水比油還貴重。
這里厚厚的冰雪已經(jīng)讓我們感受到了這里的寒冷，下面再讓我們具體感受這里的氣候狀況。
5、感受極地地區(qū)氣候特征
了解一個地方的氣候，一般我們從幾個方面了解？（氣溫、降水，還包括風(fēng)力）
首先讓我們來感受這里的氣溫狀況。
下面請同學(xué)們讀教材104頁圖10.5比較南北極地區(qū)的年平均氣溫和最低氣溫。
教師提問①請一同學(xué)自上而下讀出圖中各數(shù)據(jù)。（可看出兩極地區(qū)的氣候都很寒冷。）
②兩極地區(qū)為何如此寒冷？（（兩地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得太陽光熱少，氣溫低。）
③哪個地區(qū)更寒冷？（相比，南極地區(qū)氣候更嚴(yán)寒，最低氣溫達(dá)-88.3°C是世界上最
寒冷的地區(qū)有“世界寒極”之稱。）
④為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更為寒冷呢？
小組討論—為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更為寒冷呢？
學(xué)生小組討論回答。
教師講解：
講解（南極洲地勢高平均海拔達(dá)2350米，海拔每升高1000米，氣溫下降6°C，故氣溫低。） 講解（南極大部分地區(qū)被冰雪覆蓋著，冰雪對陽光有強(qiáng)反射??）
（過渡）了解了年平均氣溫狀況，再讓我們看看南極和北極地區(qū)氣溫的年變化。
讀南極和北極地區(qū)氣溫年變化圖及探究與應(yīng)用。
教師提問：①一年中，兩極地區(qū)最高氣溫出現(xiàn)在什么時間？為什么出現(xiàn)時間不同？
（北極地區(qū)7、8月；南極地區(qū)12、1月。南北半球季節(jié)相反。）
教師講解：北極地區(qū)的冬季很長，長達(dá)半年；春、夏、秋季各兩個月。
南極地區(qū)氣候嚴(yán)寒，一年沒有四季之分，只有暖季（每年的11月—次年3月）和寒季之別。
②那你認(rèn)為考察南極和北極地區(qū)的最佳時間在什么時間？
（放在氣溫稍高的時間。南極：暖季，每年的11月—次年3月，北極-夏季，7-8月）
教師提問：有人把南極地區(qū)稱為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫”，你知道這是為什么嗎？請你們閱讀教材102頁有關(guān)內(nèi)容說明原由。
小結(jié)：這反映了南極地區(qū)的'降水和風(fēng)力特點(diǎn)：干旱和烈風(fēng)。
教師總結(jié)并簡要介紹北極氣候。（除了降水量高于南極地區(qū)外，它的寒冷和風(fēng)力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及南極地區(qū)。）
（過渡）盡管兩極自然條件惡劣，但仍然有生命存在。兩極地區(qū)自然條件的差異，導(dǎo)致兩地區(qū)的生物也不盡相同。下面就讓我們?nèi)ソY(jié)識那些生命力頑強(qiáng)的朋友。
【極地地區(qū)教學(xué)反思】
學(xué)生們對神秘的極地地區(qū)是非常感興趣的，這樣有助于本節(jié)課的教學(xué)。所以特別選取了比較多的反映極地風(fēng)光的圖片，取得了比較好的效果。在教學(xué)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生去思考極地地區(qū)氣候特征的形成原因，結(jié)合必修一里面的氣壓帶風(fēng)帶的有關(guān)知識，讓學(xué)生加深已有知識的印象，同時也激發(fā)學(xué)生的探索欲。本節(jié)課的教學(xué)，還有一個重要的意義是呼吁學(xué)生們意識到環(huán)境問題的全球性，對全球氣候變暖，臭氧層破壞，生物多樣性減少引起重視，并且也呼吁大家從我做起，愛護(hù)我們的地球環(huán)境。
對于極地地區(qū)的教學(xué)，應(yīng)該更多的去了解最前沿的地理進(jìn)展，比如極地地區(qū)資源的勘探開采，北極航線的開辟，極光的研究等等，這些不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好該部分的興趣，更加可以讓學(xué)生體會地理學(xué)科的獨(dú)特魅力。
本節(jié)課的難點(diǎn)集中在極地地區(qū)方位的判斷，很多學(xué)生缺乏空間想象能力，該部分掌握的不夠好，應(yīng)該加強(qiáng)該方面的研究與鞏固。
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