木鼓歌教學(xué)反思
教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過(guò)程的好壞進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，那么，下面是小編給大家整理收集的木鼓歌教學(xué)反思，供大家閱讀參考。
木鼓歌教學(xué)反思1
這節(jié)課我以鼓為主線，從聽(tīng)鼓，看鼓，唱鼓，說(shuō)鼓，最后到打鼓，感受鼓給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，為中華民族的鼓文化而驕傲、自豪。結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中致力于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常輕松、愉快、有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式邊唱邊敲擊節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。通過(guò)看、聽(tīng)，讓學(xué)生了解到熱情奔放的'佤族音樂(lè)、舞蹈，在學(xué)唱歌曲時(shí)就能很快地掌握歌曲，整個(gè)課堂立即呈現(xiàn)出飽滿的熱情，課堂效果非常好！
在解決歌曲的休止符這一難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)學(xué)生用打擊樂(lè)器加入休止符處，運(yùn)用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。關(guān)注旋律的民族特性，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育，還應(yīng)讓學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，同時(shí)獲得信息，很快進(jìn)入教材的意境中去。
木鼓歌教學(xué)反思2
我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、視唱法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去，我用觀看一段佤族的風(fēng)情圖片把學(xué)生帶入情境中，讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，在導(dǎo)入新課時(shí)通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，使學(xué)生感受到了音樂(lè)的歡快。再如，教唱歌譜時(shí)，也讓學(xué)生充分聆聽(tīng)錄音的正確范唱，讓學(xué)生建立正確的節(jié)奏音高概念。
在解決歌曲的休止符這一難點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了敲節(jié)奏的游戲，學(xué)唱會(huì)了歌曲之后，通過(guò)學(xué)生用打擊樂(lè)器加入休止符處，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育——審美教育。
縱觀全課，也有一些不足之處：歌曲中的重難點(diǎn)，除了休止符之外，還應(yīng)關(guān)注旋律的民族特性。
木鼓歌教學(xué)反思3
在導(dǎo)入新課時(shí)通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，使學(xué)生感受到了音樂(lè)的歡快。再如，教唱歌曲時(shí)，也讓學(xué)生充分聆聽(tīng)我的正確范唱，讓學(xué)生建立正確的節(jié)奏音高概念。在拓展這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育——審美教育。我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
縱觀全課，也有一些不足之處：歌曲中的重難點(diǎn)，除了休止符之外，還應(yīng)關(guān)注旋律的民族特性。
今后，我在教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，更加關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注常規(guī)、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)音樂(lè)的形式，讓學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，音樂(lè)鑒賞力不斷得以提高。
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