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寫作《有感而發(fā)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的寫作《有感而發(fā)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫作《有感而發(fā)》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
⒈能在閱讀知識(shí)短文的基礎(chǔ)上了解寫作要有感想，知道感來自生活。
⒉寫一篇表達(dá)自己真情實(shí)感的記敘文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
目標(biāo)1，2
課時(shí)安排：2課時(shí)
學(xué)法指導(dǎo)
⒈讀短文，歸納要點(diǎn)
2，審題，選材，確立主題，編寫提綱
教法設(shè)計(jì)：教會(huì)學(xué)生編寫提綱，把握寫作的要點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)作業(yè)：
一、自讀知識(shí)短文，整理歸納有感而發(fā)的要點(diǎn)。
二、回顧生活，搜尋與老師、同學(xué)及父母之間發(fā)生的打動(dòng)你的事情，確立寫作的主題，挑選寫作的材料。
學(xué)習(xí)研討：
一、預(yù)習(xí)反饋
學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)
討論小結(jié)
二、導(dǎo)入激趣：
開學(xué)來短暫的幾天，使我們正式步入到中學(xué)，回顧這幾天的生活令我們興奮、激動(dòng)、沉思甚至懊惱、后悔，許多已經(jīng)在腦海中定格，成為永久的記憶。請說出一件開學(xué)來你印象最深的事情，并說出令你心動(dòng)、難忘的感受。
三、知識(shí)鏈接：
學(xué)習(xí)本單元后的'知識(shí)短文。
明確：（1）有“感”對寫作的重要性；
（2）“感”的來源及獲取方法。
四、審題指導(dǎo)：
跨進(jìn)中學(xué)大門，每位同學(xué)肯定會(huì)許多新感受，這些感受來自各個(gè)方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學(xué)，有的來自新開設(shè)的課程，有的來不同的管理方法與教學(xué)方法……這些感覺雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢？怎么有機(jī)、有序地把它們組織起來呢？動(dòng)筆之前，應(yīng)認(rèn)真選材，好好構(gòu)思。
(學(xué)生討論、交流)
五、構(gòu)思指津：
１、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”此類文章的基本結(jié)構(gòu)。
（1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡潔圍繞自己的感受。
（2）寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達(dá)自己的感悟，提示文章的中心。
（3）明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。
2、注意點(diǎn)：
（1）認(rèn)真回想開學(xué)以來所經(jīng)歷的所有事情，抓住最令你興奮、激動(dòng)或懊惱、后悔的事，深入思考，分析你有這種反應(yīng)的原因。
（2）所發(fā)感想必須有要“根”，不可是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強(qiáng)附會(huì)。
（3）所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng)，不能文不對題。
六、范文引路：
（見教科書）
七、構(gòu)思擬稿。
師巡查并個(gè)別指導(dǎo)。
八、改稿謄抄。
寫作《有感而發(fā)》教案2
訓(xùn) 練 點(diǎn)：有感而發(fā)
訓(xùn)練目標(biāo)：1、了解“有感而發(fā)”，學(xué)會(huì)“有感而發(fā)”。2、理解關(guān)注、體悟、思考生活是我們心靈感動(dòng)、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生說自己想說的話，表達(dá)自己 的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
訓(xùn)練課型：指導(dǎo)課
訓(xùn)練題目：“感受新學(xué)校”為話題
課時(shí)安排及目標(biāo)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“感”，如何從生活中挖掘“感”；第二課時(shí)提出作文訓(xùn)練要求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求從生活經(jīng)歷中挖“感”。
課前準(zhǔn)備：①印發(fā)冰心的優(yōu)秀習(xí)作《往事》，要求學(xué)生做相關(guān)的分析。②要求學(xué)生搜集、描述來到新學(xué)校新班級感受最深刻的一件事,并說出令自己心動(dòng)、難忘的感受。
選擇教學(xué)策略：1、整體設(shè)計(jì)思想：先就學(xué)生熟知而又感興趣的話題組織學(xué)生進(jìn)行討論，在此基礎(chǔ)上切入寫作需“有感而發(fā)”，誘導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地迸發(fā)學(xué)習(xí)激情，了解如何“有感而發(fā)”；然后帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，分析優(yōu)秀的習(xí)作是如何“有感而發(fā)”的；在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜索生活，激活情感，動(dòng)筆寫真事，訴真情。2、教學(xué)方法的確定：針對本課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)選擇和組合教學(xué)方法。啟發(fā)引導(dǎo)法激情引趣，朗讀法感知文本，創(chuàng)設(shè)問題情境法來啟迪思考；“自主質(zhì)疑、合作探究、討論發(fā)言”等多種訓(xùn)練手段滲透在課堂教學(xué)中。
教學(xué)過程
一：激情導(dǎo)入：（搜索生活 激活情感）
師：同學(xué)們，上課之前我們一起先看大屏幕：（學(xué)生看）同時(shí)思考：這些場景讓你感受到了什么或有什么感想？
師：（看完后）同學(xué)們，這些場景你們熟悉嗎？（熟悉）那你有什么感受或感想呢？（學(xué)生說）這就是我們的校園生活。回顧這段生活，我們有新奇、興奮、自豪，也有傷感、疑惑和沉思，軍訓(xùn)讓我們懂得了堅(jiān)強(qiáng)，大掃除讓我們學(xué)會(huì)勞動(dòng)，體操比賽讓我們知道快靜齊；運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們知道了集體的力量；課堂讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂與緊張，這些都將成為美好的記憶。細(xì)細(xì)品味，猶如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引發(fā)遐思與憧憬。今天啊，我們就一起來探討這樣一個(gè)話題“感受新學(xué)校”。讓我們更進(jìn)一步深入對生活的感悟和思考。從而快樂的健康地學(xué)習(xí)。首先我們看一看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（第二張課件）
二、揭題明標(biāo)：板書題目： 《感悟生活 有感而發(fā) 》
三、知識(shí)鏈接：
師：既然是有感而發(fā)，那什么是“有感而發(fā)”、何為‘感’、如何有感呢？請同學(xué)們看你手中的資料。（齊讀）
（1）何為“感”? 有“感”對寫作的重要性 。 感是一種理性的認(rèn)識(shí)；感是一次心靈的震顫；感是一種激情的流露，感是一種真切的體驗(yàn)。有了感，才有寫作的愿望，才有寫作的激情，也才有豐富的寫作材料。
（2）“感”的來源及獲取方法。從生活中來。勤于觀察，勇于接納，用心體味，大膽表達(dá)。
師：寫文章，其實(shí)就是把我們對生活的.感悟、思考、本質(zhì)、情感用準(zhǔn)確精煉、生動(dòng)優(yōu)美的語言，新穎活潑的形式表達(dá)出來，不斷提升我們對生活的認(rèn)識(shí)，了解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對生活的一種發(fā)展，一種享受。由此可見：感從生活中來。為了我們今天學(xué)會(huì)寫好感悟類文章，首先請同學(xué)們和老師一起來品味冰心的經(jīng)典作品《往事》。
往 事
冰心
那天大雪，郁郁黃昏之中，送一個(gè)朋友出山而去。絨絨的雪上，極整齊分明的鐫著我們攜行的足印。獨(dú)自歸來的路上，偶然低首，看見潔白勻整的雪花，只這一瞬間，已又輕輕的掩蓋了我們?nèi)r(shí)的蹤跡。——白茫茫的大地上，還有誰知道這一片雪下，一剎那前，有個(gè)同行？有個(gè)送別？
我的心因覺悟而沉沉的浸入悲哀！
蘇東坡的： 人生到處知何似？ 應(yīng)似飛鴻踏雪泥——
泥上偶然留指爪， 鴻飛那復(fù)計(jì)東西！ ……
那幾句還未曾說到盡頭處，豈但鴻飛不復(fù)計(jì)東西？；連雪泥上的指爪都是不得而留的……于是人生到處都是渺茫了！
生命何其實(shí)在？又何其飄忽？他如迎面吹來的朔風(fēng)，撲到臉上時(shí)，明明覺得砭骨勁寒，他又匆匆吹過，颯颯的散到樹林里，到天空中，渺無來因去果，縱騎著快馬，也無處追尋。
…… ——摘自《冰心散文選集》
自主探討：
1、文中寫了生活中的一件什么事？是在什么情境下發(fā)生的？
2、作者在這種情境下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么跡象？引發(fā)了作者怎樣的人生感觸？
3、作者在行文上是如何表達(dá)自己對往事的感觸的？
品評：文章開篇記述某一大雪天送朋友出山時(shí)的偶然所見：留在雪上的足跡剎時(shí)又被大雪所遮蓋，無復(fù)追尋。此景驟然觸動(dòng)了作者一顆敏感的詩心，聯(lián)想到人生過往蹤跡難以尋覓。并進(jìn)一步引申蘇東坡的詩句表達(dá)的感情、思想，借以發(fā)表議論，點(diǎn)明題旨。表達(dá)了對生命渺小無痕、短暫易逝的慨嘆，期望人們把握今天，只爭朝夕。此情此感來得自然天成，毫無半點(diǎn)的虛偽矯飾，可謂是“有感而發(fā)”。有感而發(fā)”這就是我們今天作文訓(xùn)練的要求。我們一起來看：如何做到有感而發(fā)？首先我們來看寫“有感而發(fā)”文章的基本結(jié)構(gòu)。（課件）
四、構(gòu)思指津：
１、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”此類文章的基本結(jié)構(gòu)。
（1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡潔圍繞自己的感受。
（2）寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達(dá)自己的感悟，提示文章的中心。
（3）明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。
2、注意點(diǎn)：（1）“有感而發(fā)”，“感”要深刻、新穎、能給人教育、啟發(fā)；能 揭示一定的生活道理。 （2）“發(fā)”要發(fā)自內(nèi)心，切不可無病呻吟。
（3）所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng)，不能文不對題。
五、搜索生活 激活情感：
師：同學(xué)們，冰心能從一串不起眼的腳印引發(fā)對人生的思考，我們生活中的“腳印”豐富多彩，那我們是不是會(huì)有更多的感悟和思考？下面請看大屏幕，然后以四人小組的形式說出開學(xué)以來你印象最深的一件事，并說出令你心動(dòng)、深刻、難忘的感受或感想。最后每組選代表分享你們的成果。（要求先在小組內(nèi)發(fā)言，選出最典型的事例，派代表班內(nèi)發(fā)言）
師：同學(xué)們剛才所談的往事真切動(dòng)人，發(fā)自心靈的深處，感受真摯，感想深刻，每句話都流動(dòng)著情感。同學(xué)們的傾訴都在告訴我們，最真的情感來自于心靈，來自于對生活的體悟和思考，只有深切的感受，才能品嘗到生活中的真、善、美。
六：寫作之旅：
今天，老師就給同學(xué)們一個(gè)盡情傾訴的機(jī)會(huì)。將你剛才所談的印象最深的一件事或一個(gè)場面，并將你心動(dòng)、深刻、難忘的感受、感悟或感想象冰心一樣寫出來，面對依依往事中的酸甜苦辣，將你的真情實(shí)感流淌在文字中間，讓更多的人受感染，使我們更能理智的認(rèn)識(shí)生活，正確地對待生活。（學(xué)生寫生活片段）
師：同學(xué)們，從你們的片段中，老師羨慕學(xué)生時(shí)代的快樂時(shí)光，也使老師陷入了對童年的回憶，那一幕幕往事清晰地浮現(xiàn)在腦海里。其實(shí)呀，作文就是對現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，就是對現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的事情，切身獨(dú)到的感受，想說點(diǎn)什么就說點(diǎn)什么，想怎么說就怎么說，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。如話家常，水到渠成。
七、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，如花的春季，我們書寫輝煌的黎明；如水的心境，我們書寫靜幽的夕月；如血的靈魂，我們書寫奇妙的童話；如夢的歲月，我們書寫壯麗的人生。享受寫作，寫作便如一首歌，歌到情處淚雙流；享受寫作，寫作便如一杯酒，酒將醉時(shí)笑語稠；享受寫作，寫作便像一首詩，詩言有盡意難盡；享受寫作，寫作便像一杯茶，茶香滿口情悠悠。親愛的同學(xué)們，就讓我們隨著書頁的飄動(dòng)去做一次寫作的旅行吧。
八、作業(yè)：
訓(xùn)練題目：在學(xué)校生活、家庭生活中，會(huì)有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“……這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實(shí)情感和心理活動(dòng)。以“那一次，我___________”為題寫一篇記敘文。
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