小班蒙氏科學(xué)教案最新

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小班蒙氏科學(xué)教案最新，歡迎閱讀與收藏。

小班蒙氏科學(xué)教案最新1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過有趣的游戲情景，了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)手的情感，初步了解保護(hù)手的方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護(hù)手的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

　　2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。

　　3、保護(hù)小手的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事情境導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我要帶你去一個(gè)地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家！

　　二、認(rèn)識(shí)手指名稱。

　　師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個(gè)美麗的.房子里，每到早上，手媽媽都會(huì)唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧，中指姐姐醒來吧，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！

　　師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？

　　師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點(diǎn)黑。他們都是不一樣的。

　　三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。

　　師：剛才手媽媽告訴我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？

　　師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)。（教師出示魔術(shù)袋）誰知道里面有些什么，讓小手來告訴你。

　　請(qǐng)幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

　　師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀！受傷了，怎么辦？

　　四、結(jié)束部分。

　　1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺了，手指媽媽說，小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

　　2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動(dòng)

　　師：睡醒啦，我們和手指一家跳個(gè)舞吧！

小班蒙氏科學(xué)教案最新2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2、樂于參加探索活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

　　2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu)，初步分辨蛋的異同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握觀察的基本方法。（從整體到局部，從上到下，由里到外）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察比較各種蛋，學(xué)習(xí)掌握觀察的基本方法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道許多動(dòng)物都會(huì)生蛋。

　　活動(dòng)過程

　　1、誰的蛋寶寶（認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋）

　　①手偶公雞導(dǎo)入

　　師：“今天老師給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動(dòng)物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰生的了，請(qǐng)你們幫幫我。”

　　②出示實(shí)物蛋，以生動(dòng)有趣的口吻引起幼兒的興趣并進(jìn)行觀察。

　　討論：這些蛋你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　　在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的`動(dòng)物與蛋一一對(duì)應(yīng)。

　　師：還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋？等幼兒回答后（播放圖片）

　　③小結(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會(huì)生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。蛋也叫做卵，經(jīng)過孵化后就會(huì)孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

　　2、不一樣的蛋寶寶。

　　引導(dǎo)幼兒觀察不一樣的蛋。（從大小、顏色、輕重來觀察）

　　師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方？”

　　“比一比，哪個(gè)輕，哪個(gè)重？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來比較。

　　引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

　　師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么？

　　幼兒自由回答。

　　幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣？（這時(shí)將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察），生蛋變成了什么？把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

　　小結(jié)：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動(dòng)的；有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕；蛋里有蛋清（煮熟了叫蛋白）和蛋黃；不同的蛋會(huì)孵出不同的寶寶。

　　3、蛋之最（觀看圖片、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)）最古老的蛋。

　　師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎？（恐龍蛋）的蛋

　　師：你們知道世界上的蛋是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）

　　師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢？

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，請(qǐng)孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧！

　　好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認(rèn)識(shí)那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

小班蒙氏科學(xué)教案最新3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“嘗試使用工具的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益。”《小手請(qǐng)誰來幫忙》通過加工食物的實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經(jīng)驗(yàn)。另外，在活動(dòng)中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，如，通過加工食物場(chǎng)景，孩子體驗(yàn)做父母的辛苦并感受父母對(duì)自己的愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗(yàn)使用工具的方便。

　　2、引發(fā)對(duì)生活中常則小工具的關(guān)注。

　　3、能夠表達(dá)自己的想法，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用小工具將食物變小的正確方法，引發(fā)對(duì)生活中常見小工具的關(guān)注。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索用適宜的工具把菜變小的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幾樣廚房小工具，背景音樂。

　　2、菜若干（南瓜、芹菜、黃瓜、百葉），工具若干（剪刀、湯匙、小刀），塑料小碗，托盤，濕巾紙等。

　　活動(dòng)過程

　　1、說一說：今天買了什么菜？

　　（1）教師拿出菜籃子。

　　“看看今天老師買了什么菜？你們認(rèn)識(shí)嗎？”

　　“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜？”（一一點(diǎn)數(shù)。）

　　師：這是什么？看看這根黃瓜長(zhǎng)的什么樣？

　　幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，綠綠的……

　　師：又粗又長(zhǎng)的黃瓜看起來真新鮮！

　　師：這根芹菜呢？

　　幼：也是長(zhǎng)長(zhǎng)的……

　　師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜一定很好吃！

　　師：四四方方的百葉你們吃過嗎？

　　幼1：吃過。

　　師：好吃嗎？

　　幼2：沒有。

　　師：百葉包肉吃過嗎？以后吃飯的時(shí)候仔細(xì)留意一下有沒有百葉包肉這道菜？

　　師：這個(gè)南瓜看上去怎么樣？

　　幼：很大，圓圓的。

　　師：可以用什么好聽的詞來說說？

　　評(píng)析：這個(gè)“說一說：今天買了什么菜？”環(huán)節(jié)的設(shè)置，既喚起了孩子的b有生活經(jīng)驗(yàn)，又滲透了數(shù)學(xué)元素，幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)的概念。

　　（2）討論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎？該怎么辦？”

　　幼：燒一燒。

　　師：在燒之前，我們要做什么？

　　幼：洗一洗。

　　師：把菜洗一洗，然后怎么樣？

　　幼：切一切。

　　師：是啊！黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時(shí)爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢？

　　評(píng)析：繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認(rèn)識(shí)工具環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　2、認(rèn)一認(rèn)：請(qǐng)誰來幫忙？

　　（1）認(rèn)識(shí)刀。

　　“我這里有一把刀，你會(huì)用嗎？誰來試一試？”（請(qǐng)一名幼兒上前嘗試使用。）

　　師：看看他的一只手抓在哪里？（想一想手應(yīng)該抓哪里？）

　　幼：刀把。

　　師：另一只手做什么？

　　幼：按住菜。

　　師：按住菜，不讓菜滾來滾去。

　　師：快快的刀口朝哪邊？

　　幼：下面。

　　師：快快的刀口要朝下。小刀很危險(xiǎn)，你要小心啊！

　　“除了刀，還可以請(qǐng)什么工具來幫忙把食物變小呢？”（看看今天誰也來幫忙了？）

　　（2）認(rèn)識(shí)剪刀。

　　“這是什么？你會(huì)用嗎？看看這把剪刀哪里最危險(xiǎn)？”

　　幼：剪刀頭、里面……

　　師：是這里嗎？張開的大嘴巴是很危險(xiǎn)的地方，你的手可不能伸進(jìn)去啊！小朋友們剛開始用剪刀，所以要加倍小心啊。

　　（3）認(rèn)識(shí)勺子。

　　師：“我們平時(shí)用勺子來做什么？”

　　幼：吃飯，吃菜……

　　師：現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會(huì)幫誰的忙，讓它變小呢？待會(huì)兒試試看！

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，除了勺子是孩子們會(huì)用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會(huì)讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法（當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度），告訴他們哪里比較危險(xiǎn)，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對(duì)提高孩子的動(dòng)手能力和生活能力都是有幫助的。

　　3、試一試：哪種工具更方便？

　　（1）了解操作要求

　　①現(xiàn)在請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過身來，桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒說出名稱。

　　②交代任務(wù)：南瓜組，請(qǐng)選擇合適的`工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請(qǐng)?jiān)囋囉媚膫�(gè)工具幫忙可以把它變小。

　　③提出要求：每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來更方便！用工具的時(shí)候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護(hù)好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈，注意衛(wèi)生啊！

　　（2）幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　評(píng)析：在“試一試”環(huán)節(jié)，孩子親自操作，在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，體驗(yàn)到使用工具的方便，發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系，在主動(dòng)探索和解決問題的過程中，體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。

　　（3）交流。

　　①黃瓜

　　師：你請(qǐng)誰來幫忙把黃瓜變小的？

　　幼：小刀。

　　師：怎么用的？

　　師：你覺得用小刀切黃瓜方便嗎？還有誰也把黃瓜變小了，但用了不同的工具？

　　幼：剪刀。

　　師：你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎？

　　梳理經(jīng)驗(yàn)：讓黃瓜變小用小刀比較方便。

　　②芹菜

　　師：把芹菜變小你們是請(qǐng)誰來幫忙的？

　　幼：刀，剪刀。

　　師：你們覺得哪個(gè)更加方便？

　　梳理經(jīng)驗(yàn)：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會(huì)更快更方便一些！

　　③百葉

　　師：誰把百葉變小了？用了什么工具？

　　幼：剪刀。

　　梳理經(jīng)驗(yàn)：看來用剪刀做事還真方便！

　　④南瓜

　　師：南瓜肉都放到小碗里了嗎？

　　幼：還有一點(diǎn)沒有挖完。

　　師：你是請(qǐng)誰幫忙的？怎么做到的？

　　幼：用勺子挖的。

　　梳理經(jīng)驗(yàn)：原來勺子除了可以用來吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便！以后有什么需要挖的，可以請(qǐng)勺子來幫忙哦！

　　（4）小結(jié)：剛才我們的小手請(qǐng)了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變小；請(qǐng)了勺子來幫忙，把南瓜肉挖出來了，等會(huì)兒廚師就可以做菜啦！這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙！

　　評(píng)析：在交流環(huán)節(jié)，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗(yàn)，如，黃瓜用小刀切比較方便。

　　4、找一找：生活中的小工具

　　（1）出示開瓶器、餃子器等，了解用處。

　　師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么？

　　①開瓶器：這個(gè)是什么？它有什么本領(lǐng)？

　　②餃子器：知道這個(gè)是什么嗎？可以做什么？

　　③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　師：不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問問大人是什么工具？

　　（2）引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。

　　師：其實(shí)，在我們的生活中很多時(shí)候都會(huì)請(qǐng)小工具來幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來說一說好嗎？

　　評(píng)析：在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，出示了更多小工具，引發(fā)孩子對(duì)工具的關(guān)注。

　　活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)中孩子們積極性高，通過情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié)，孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小，并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語表達(dá)能力較弱，在活動(dòng)中，教師創(chuàng)造了一個(gè)家庭式的溫馨活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

　　2、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。從“買菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見小工具，過渡自然并貼近孩子的生活。在活動(dòng)中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容，特別是在認(rèn)識(shí)小工具的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。

　　3、比較注重活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)。如，背景音樂的介入，既能調(diào)動(dòng)氣氛，又能控制時(shí)間。再如，提供的幾種食材（芹菜、黃瓜、南瓜、百葉）既干凈衛(wèi)生，又利于孩子的操作和探索。

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