小班兒歌優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《啊嗚啊嗚吃的香》
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的小班兒歌優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《啊嗚啊嗚吃的香》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意在集體面前表演，體驗(yàn)角色游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、’小貓吃魚”，’小狗吃骨頭”，“小白兔吃蘿卜”，“寶寶吃飯”圖片各一張。
2、香蕉，橘子等幼兒人手一份。
活動(dòng)過程：
（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖，并說出兒歌中的4句話
1、出示圖一：看看誰(shuí)來了？它在干什么啊，它有讓媽媽喂嗎？它是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒自己說，小白兔自己吃蘿卜），一起來學(xué)學(xué)小白兔吃蘿卜的樣子，吃的時(shí)候可以發(fā)出聲音。剛才你們?cè)趺闯缘模ò琛┪覀兯退痪浜寐牭脑挵伞＃ㄐ“淄米约撼浴┘w跟念兒歌第一句。
2、出示圖二：這又是誰(shuí)來了啊？小貓它在干什么，它吃魚請(qǐng)別人幫忙嗎？集體跟念兒歌第二句，再請(qǐng)個(gè)別念
3、出示圖片三：走在后面的小動(dòng)物是誰(shuí)啊？（小狗）小狗也是個(gè)能干的孩子，它自己吃骨頭呢，我請(qǐng)一個(gè)小朋友學(xué)學(xué)小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應(yīng)該怎么夸夸它呢（小狗自己吃…）集體跟念兒歌第三句
4、出示圖片四：我們寶寶都是自己吃飯嗎？那我得給兒歌加上一句夸夸我們寶寶—（寶寶自己……）
（二）：完整跟念兒歌
1、老師完整念兒歌一篇。真是些了不起的小動(dòng)物，我們把夸它們的話連起來說，就是一首很好聽的兒歌，叫《啊嗚啊嗚吃得香》，先聽老師來念一篇。老師念
2、幼兒跟念兒歌兩遍你們說的真好聽的，老師還想再聽一次呢，我們?cè)賮硪淮伟?/p>
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整跟念。
（三）：表演兒歌：哎呀，我們有點(diǎn)累了，誰(shuí)愿意上來給大家看啊？（請(qǐng)2次）
（四）：仿編兒歌
1、出示圖片五：看看，小猴子在外面聽到我們?cè)倌詈寐犅爟焊瑁蚕胝?qǐng)小朋友幫忙說一句和小貓，小狗，小白兔一樣好聽的話呢？誰(shuí)愿意幫助小猴子啊？
2、教師可以示范方編兒歌形式。
3、分組請(qǐng)幼兒來說。
（五）：結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)寶寶自己的事情自己做寶寶們今天真了不起，不光學(xué)會(huì)了啊嗚啊嗚吃得香的兒歌，自己的吃東西，我們要學(xué)會(huì)在家還是在幼兒園自己的事情自己做好么？因?yàn)槲覀冃∫话嗟膶殞毷亲畎舻膶?duì)不對(duì)？
小兔自己吃蘿卜，啊嗚啊嗚吃得香
小貓自己吃魚，啊嗚啊嗚吃得香
小狗自己吃骨頭，啊嗚啊嗚吃得香
寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香
活動(dòng)反思：
時(shí)間過的很快，一轉(zhuǎn)眼半學(xué)期即將過去，班里的寶貝們都有很大的進(jìn)步，但是在進(jìn)餐方面還是有幾位寶貝比較偏食，而且個(gè)別寶貝由于家長(zhǎng)的包辦，自己動(dòng)手吃飯的能力比較弱。兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵(lì)幼兒在園在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)，我從由讓孩子觀察圖片，教師帶領(lǐng)孩子念，到孩子看圖集體念，再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)安排由易而難，層層遞近，過度自然。整個(gè)活動(dòng)我感覺自己教態(tài)親切、自然，肢體動(dòng)作豐富，始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動(dòng)作的過程中，孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)角色表演，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮· 。我請(qǐng)幾位小朋友扮演兒歌中的`小動(dòng)物，然后念兒歌，念到某小動(dòng)物時(shí)，請(qǐng)扮演該小動(dòng)物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時(shí)，出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的小狀況，“小兔”沒根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜，拿了魚，“小貓”卻拿了蘿卜，我忽然想到能否將孩子挑食的情況聯(lián)系起來呢？我就說：“小兔覺得一直吃蔬菜不好，要吃點(diǎn)葷的，小貓也認(rèn)為一直吃葷的不好，要吃點(diǎn)蔬菜，葷菜蔬菜搭配著吃營(yíng)養(yǎng)才均衡，我們小朋友也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)。”我覺得教師的隨機(jī)教育、應(yīng)變能力很重要，孩子的一個(gè)小小失誤，可以給我們帶來不一樣的教學(xué)效果，今天的課堂教學(xué)應(yīng)該算是很成功的！
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