物態變化中的放熱過程優秀教案

時間：2022-08-24 20:52:47 教案我要投稿

物態變化中的放熱過程優秀教案

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的物態變化中的放熱過程優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物態變化中的放熱過程優秀教案

　　【教學目標】

　　A、知識與技能

　　1、認識了解冰、霧、霜等形成過程及放熱現象。

　　B、過程和方法

　　1、能對實驗現象和自然現象進行分析、歸納、總結出晶體物態變化的一般規律。

　　2、理解物態變化過程溫度—時間圖象的特點和物理意義。

　　3、會用物態變化的規律解釋自然界或日常生活中所涉及到一些簡單的物態變化。

　　C、情感、態度與價值觀

　　了解電冰箱的基本原理及生產無氟冰箱的意義，有環境保護意識。

　　【重難點】

　　物態變化過程的吸熱、放熱規律

　　【教具】

　　鐵架臺、燒杯、酒精燈、石蠟、冰塊、杯子、掛圖、發黑的白熾燈、固態碘、玻璃片、保溫瓶、熱水等

　　【教材分析】

　　本節為觀察、分析、歸納型科學探究活動，注重再現生活中的有關物態變化中的放熱現象，引導學生從身邊熟悉的現象和事物中，探索物理規律，進而應用于生產生活實際。

　　注重發展全體學生的探究能力。以發展全體學生的科學素質為目標，重視調動全體學生的學習積極性。通過觀察、實驗、討論等探究活動，培養學生發現問題、提出問題、描述現象和得出結論的能力。

　　【教學設計】利用手邊易得的各種生活器具，組織學生自己體會凝固、液化、凝華等放熱現象。本節知識與學生的日常生活密切相關，許多現象很容易在課堂上再現，教學中應采用各種方法，將有關的放熱現象可能多的展現出來，引導學生觀察、體驗這些現象，在大量感性認識的基礎上，自然順暢地形成凝固、液化、凝華等過程是放熱過程，避免出現機械、孤立的死記硬背物理概念的現象。

　　【教學過程】

　　1．引入新課

　　我們知道物質存在的狀態，通常有氣體、液體和固體三種狀態。同一種物質，在不同條件下，能處于不同的狀態。例如水，可能成為固態的水，也可能成為氣態的水蒸氣，也可能成為液態的水。無論水處在什么狀態下，水的分子是相同的。那么同種分子構成的物質，在一定的條件下會互相轉化。通過前面探究冰的熔點可知，當晶體熔化時，溫度不變；但若停止加熱，熔化過程就會逐漸停止，這是為什么呢？

　　2．進行新課

　　（1）凝固與放熱：

　　A、活動討論：

　　展示冰塊，以及同學親手制作的蠟塑、蠟制的小動物，請同學們講述制作過程，并說明凝固過程中是吸熱還是放熱。

　　B、歸納：

　　①凝固：物質從液態變成固態的過程。

　　②凝固點：晶體凝固時的溫度。

　　③凝固過程是一個放熱過程。

　　提出問題：

　　①生活中還有哪一些凝固現象？（如鋼鐵廠鐵水出爐后的過程，冬天背陽的屋檐下懸掛的冰柱等）

　　②0℃的水放到0℃的房間里，會不會凝固成冰？為什么？（不會，因為水和外界沒有溫度差，水不能向外界放熱，無法凝固。）

　　③凝固的條件是什么？（A、達到凝固點；B、能夠放熱）