物態變化的優秀教學反思

　　復習完物態變化這一節后，我對這一節的復習有以下幾點反思。

　　1、對物態變化這一章的概念，如熔化，凝固，升華，凝華，汽化和液化等概念模糊不清。在考試中仍大面積出現把熔化和升華混淆等。

　　2、不能用所學的知識來解釋生活中的`現象。如在這張試卷的實驗題中，其實考的就是影響蒸發快慢的因素。如果單純的問：影響蒸發快慢的因素有哪些？大部分學生都能回答出來。但是，結合實際生活中的例子：蔬菜和水果水分蒸發的快慢，他們就無所適從。

　　3、對于溫度計的讀數也不太熟練。零下22度往往看成22度。最后一題是關于溫度計的計算，全班只有少數同學答對，可見我在上溫度計這節新課時，講的過于簡單。沒有進行深入的訓練。這個毛病有待在以后的課上改正。

　　4、探究實驗仍是弱點。 這就需要在以后應該加強對學生進行探究實驗題的強化訓練。此外，更需要我們在平時的教學中加強對學生實際動手能力的鍛煉。應該多做一些探究性實驗和對學生發散思維能力的培養。但最重要的是要培養學生]學習物理的興趣和積極性。

【物態變化的優秀教學反思】相關文章：

物態變化的教學反思07-25

物態變化教學反思01-03

物態變化《溫度計》的教學反思02-26

物態變化《升華和凝華》教學反思07-06

物態及物態變化教案08-28

物態變化說課稿02-26

《物態變化》復習教學設計參考11-20

《物態變化》優秀說課稿范文（精選3篇）04-11

物態變化試題訓練12-07