大班數學智救懶洋洋教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班數學智救懶洋洋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動由來:
《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受幼兒的喜愛，在動漫中，喜羊羊是一只聰明、動腦的小羊;懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里的人物，帶領小朋友們轉動腦筋來場《智救懶洋洋》的活動。同時也解決了數在數學中難以理解的問題。
二、活動目標:
1.進一步鞏固5以內各數的加運算，會看圖列式，并懂得算式中各數的實際含義。
2.通過情景游戲，培養幼兒對數學活動的興趣，及相互協作能力。
3.體驗數學集體游戲的快樂
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質
三、活動重點、活動難點活動重點：進一步鞏固5以內各數的加運算。
活動難點:會看圖列式，并懂得算式中各數的實際含義。
四、活動準備:
物質準備：ppt課件經驗準備：知道5以內的分解。
五、活動過程:
(一)、播放課件，引出故事。
1.今天天氣很不錯，看小羊們都出來玩耍了。咦，誰在哭?
2.討論：喜羊羊為什么哭?我們怎樣才能幫助到他?
(二)、選擇小路——復習5以內各數的分解。
1.問：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢?瞧，這里有個指示牌，看看會有什么發現。
2.師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問題。
(三)、打敗蕉太郎——看圖列式，并能說出算式中各數表示什么。
1.問：前方出現了蕉太郎，他要干什么?
2.請幼兒回答蕉太郎提出的問題，打敗蕉太郎。
(四)、過河——算出算式的答案。
1.討論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過去?
2.找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。
(五)、游戲：拼圖找灰太狼。
1.討論：總算來到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢?
2.拼圖：解救懶洋洋。
3.小結：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了�？矗惭蜓蚝蛻醒笱笥衷谝黄鹜嫠Ａ�。
(六)、活動延伸。
在活動區中投放5以內加法的算式。
活動反思：
我查找了相關資料，關于“數運算”的核心經驗要點其中有一點是一定數量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。它的.支持性策略是借助數的組成和口述應用題的方法，促進幼兒抽象運算能力的發展。對數運算有了一定的了解后，便開始設計教案，剛開始設計的是鞏固6以內的加減法，但又發現根據本班孩子現有的發展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以內的加法。
在整個活動過程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設的一個個陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進性，先是復習6以內的組合，根據組合口述加法算式，然后過渡到看圖列算式，再到找出錯題并改正，到最后是對前面知識經驗的一個提升，利用連線的方式讓孩子們根據圖連出合適的算式，再連出正確的得數。在整個游戲過程中，孩子們的學習還是非常的專注，她們為了早點救出懶羊羊，都積極思考著，當闖出一關時，孩子們都情不自禁的拍起手來，看得出孩子們已經完全融入到了活動中來。在闖關過程中，我不忘數學核心經驗內容，讓孩子們不僅會看圖列出算式，還能說出算式中每個數字代表的意思，進一步促進孩子們抽象運算能力的發展。
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